本题题干为其他定义判断。
第一步：关键信息------①在教师的组织和引导下；②有目的、有计划地开展；③以接受间接知识为内容的学习活动。
第二步：题目详解
D选项：“网络公开课”说明他是在老师的组织和引导下；“通过司法考试，如愿成为一名律师”说明是“有目的，有计划的开展”，“系统学习法律知识”说明是“以接受间接知识为内容的学习活动”，符合定义，当选。
A选项：员工自由选择学说明不是在教师的组织和引导下的学习，不符合①，排除。
B选项：小王给儿子播放节目，说明不是在教师的组织和引导下的，不符合①；儿子是无形中学到知识，说明不是有目的、有计划地开展的，不符合②，排除。
C选项：小宝是因为对学校课堂学习不感兴趣，所以被送到少林寺武校学习武术，无法说明是有目的、有计划地开展，不符合②，排除。
故本题选D。
【2017-联考/福建-082】

第一步：判断题型------本题考点为平均数、两数比值
第二步：查找信息------信息在最后一段和第二段。最后一段：2016年全年旅客吞吐量1000万人次以上的机场数为28个，完成旅客吞吐量占全部境内机场旅客吞吐量的79.1%。年旅客吞吐量200万人次以下的机场有169个，完成旅客吞吐量占全部境内机场旅客吞吐量的8.1%。第二段：2016年我国境内机场全年完成旅客吞吐量101635.7万人次。
第三步：列式估算
X=，Y=
X/Y=。
故本题选D。
【2018-山东-119】

第一步：判断题型-----本题题干元素相同，常考考点有移动、旋转等。
第二步：题目详解
突破口：元素种类、数量、形状完全相同，优先考虑移动、旋转。
本题规律：
第一组图形中长直线每次旋转90°，左侧图形每次向右平移一个位置，右侧图形则向左。依此规律，得到A选项的图形。
故本题选A。

第一步：判断题型-----本题题干元素相同，常考考点有移动、旋转等。
第二步：题目详解
突破口：题干图形元素种类、数量、形状完全相同，优先考虑旋转。
本题规律：
从图一开始，每个小圆依次顺时针旋转90°得到下一个图形 ，故？处图形应满足此规律，只有B选项符合。
故本题选B。

第一步：判断题型-----本题题干元素相同，常考考点有移动、旋转等。
第二步：题目详解
突破口：元素种类、数量、形状完全相同，优先考虑移动。
本题规律：
图1到图2，○与△互换位置、图2到图3，○与┼互换位置，故相邻两幅图形应有两个元素位置不同，？处图形也应符合此规律。
选项中，发生位置变化的元素数量依次为：4、5、2、5，C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型-----本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：图形出现箭头元素，优先考虑对称性。
本题规律：
九宫格优先看横行。
第一行图形依次为横轴对称、中心对称、竖轴对称，验证第二行符合此规律。
故？处图形应为竖轴对称。
A选项为横轴对称，B选项为竖轴对称，C选项为中心对称，D选项为横轴对称。只有B选项符合。
故本题选B。

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
前三句都在说方言，第四句引出普通话并做简单介绍。尾句出现转折词“而”，之后为重点，指出普通话推广很成功，方言面临着式微、需要保护的局面，所以应该保护方言，对应D项。
第三步：分析选项
A选项：文段未提及方言与普通话的关系，所以A错。
B选项：由“1956年后称普通话并予以推广”可知普通话出现时间并不长，所以B错。
C选项：文段没有指出普通话的推广和方言式微的关系，强加因果，所以C错。
故本题选D。
【2018-联考/湖北-048】

本题为经济法常识。
《中华人民共和国农产品质量安全法》第二十七条规定：农产品生产企业、农民专业合作社、农业社会化服务组织应当建立农产品生产记录，如实记载下列事项：（一）使用农业投入品的名称、来源、用法、用量和使用、停用的日期；（二）动物疫病、农作物病虫害的发生和防治情况；（三）收获、屠宰或者捕捞的日期。农产品生产记录应当至少保存二年。禁止伪造、变造农产品生产记录。国家鼓励其他农产品生产者建立农产品生产记录。
①②④正确。
故本题选C。
【2023-湖北选调-024】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句介绍在淮河上游距今8000多年前的贾湖遗址发现稻壳这一项情况，接着指出结论淮河上游遗址的水稻是人工培育的，又通过分号并列指出淮河中下游地区的多个遗址中也发现了人工培育的水稻。文段第二句结论是重点，总结两个并列分句，即淮河上下游很早就有了人工培育的水稻。对应A项。
第三步：分析选项
B选项：偏离中心“淮河流域，人工培训水稻”，所以B错。
C选项：文中压根没有提到长江流域，得不出该结论，所以C错。
D选项：文中没有谈论野生水稻，所以D错。
故本题选A。
【2021-上海A-011】

第一步：找出论点和论据。

论点：增加语文学习时长能够有效培养学习兴趣，进而提高语文成绩。

论据：某教师收集了本班学生的语文学习兴趣、每天的学习时长等信息，结合期末考试语文成绩分析后发现，与每天语文学习时长不足2小时的学生相比，学习超过2小时的学生学习兴致普遍更高，其语文期末考试平均分也更高。

本题的论点和论据讨论的都是语文学习时长和培养学习兴趣、提高语文成绩的关系，论点和论据话题一致，削弱优先考虑否定论点，且论点包含因果关系，也可以考虑因果倒置和他因削弱。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是该班级期末考试语文成绩最好的学生每天学习语文1小时，但题干研究的是学习语文时长不足和超过2小时的学生的平均成绩，个例无法质疑整体成绩情况，无法削弱，排除。

B项：该项说的是该班级的语文期末考试平均分高于其他班级，只是说了班级整体的考试情况，并没有说明取得高成绩与该班学生学习语文的兴趣和时长之间的关系，话题不一致，无法削弱，排除。

C项：该项说的是语文学习兴趣高的学生拥有更好的学习习惯，但更好的学习习惯是否包括对学习时长的把控并不明确，无法削弱，排除。

D项：该项说的是只有语文学习兴趣高的学生才乐于花更长时间学习语文，即对语文感兴趣导致学习语文时间长，而论点认为学习语文时间长能够有效培养学习兴趣，该项颠倒了论点中的因果，属于因果倒置，可以削弱，当选。

故正确答案为D。