本空为主谓宾关系。
提取句子主谓宾，______原则。
D选项“秉持”指掌握、执守、依照标准做事，“秉持原则”搭配恰当，当选。
A选项“秉承”指接受、承接，惯用搭配为“秉承指示”，与“原则”搭配不当，排除。
B选项“坚持”指坚决保持住或进行下去，没有“秉持”合适，排除。
C选项“坚守”指坚决守卫、坚定遵守，惯用搭配为“坚守承诺”，与“原则”搭配不当，排除。
故本题选D。
【2021-重庆选调-016】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
首句以“事实上”转折，说教育要因材施教。尾句得出结论：对打击式教育的效果也不能一概而论。后文具体说明如何适时“敲打”，不要过度打击。故前文应围绕“打击式教育”论述，对应C选项。
故本题选C。
【2023-辽宁-047/内蒙古-051】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段前三句话是背景铺垫，阐述了在人类已经进入到知识经济时代这样的背景下，高等教育的重要性。最后一句通过“迫切要求”引出文段重点，强调高等教育深化改革的迫切性以及其改革方向。对应选项A。
第三步：分析选项
B选项：“应为经济发展培养更多的高素质人才”过度引申，文段仅是强调高等教育对经济社会发展的重要性，所以B错。
C选项：“提供了广阔空间”无中生有，所以C错。
D选项：高等教育意义的体现，非重点，所以D错。
故本题选A。
【2012-山东-015】

第一步：分析题干
班长：要么李雪，要么王磊。
团支书：我不同意。
第二步：分析选项
班长的观点是“要么…要么…”。否定“要么…要么…”有两种情况：①二者都选；②二者都不选。即李雪且王磊，非李雪且非王磊，对应C选项，当选。
A选项：只包含①二者都选的情况，排除。
B选项：只包含②二者都不选的情况，排除。
D选项：无法推出，排除。
故本题选C。
【2019-青海A-099】

本题为民法常识。
第一步：分析考点
《中华人民共和国家庭教育促进法》第三十六条第一款规定：自然人、法人和非法人组织可以依法设立非营利性家庭教育服务机构。D项不可以设立说法错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：根据《中华人民共和国家庭教育促进法》第三条规定：家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。根据《中华人民共和国教育法》第六条第一款规定：教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。立德树人揭示了德育在人的全面发展中的突出地位，强调促进人的德性成长是教育的首要任务，因此家庭教育和学校教育都以立德树人为根本任务。说法正确，本题选非，排除。
B选项：《中华人民共和国家庭教育促进法》第四条第一款规定：未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。说法正确，本题选非，排除。
C选项：《中华人民共和国家庭教育促进法》第十三条规定：每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。说法正确，本题选非，排除。
故本题选D。
【2023-内蒙古-011】

本题为争议题
中公选B；华图选B；其他选D；
本题题干为其他定义判断。
第一步：关键信息-----将本应合在一起说的两个词语，分开安排在上下两句中或一句的上下段中。
第二步：题目详解
本题选非。
A选项：“明月”与“关”是本应合在一起说的两个词语，在诗句中被分开安排在一句中的上下段中，符合定义，排除。
B选项：“白兔捣药”和“嫦娥孤栖”是本应合在一起说的两个词语，在诗句中被分开安排在上下两句中，符合定义，排除。
C选项“孤屿”与“小栏”是本应合在一起说的两个词语，在诗句中被分开安排在上下两句中，符合定义，排除。
D选项：“映阶碧草”和“隔叶黄鹉”分开安排在上下两句中，但是它们不能合在一起共用谓语，因为“草”不能“空好音”，“黄鹏”不能“自春色”，不符合定义，排除。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2008-江西-057】

第一步：找出论点和论据。

论点：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准的考试成绩。

论据：国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。

本题论点说的是孩子在基础教育阶段需要重点关注各项综合素质，而不是统一标准的考试成绩，论据说的是人们对基础教育的期望排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。论点和论据的话题一致，要想削弱，优先考虑否定论点。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是大班制教学同样能让学生学会用已有的知识解决未知的问题，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

B项：该项说的是统一标准的考试不妨碍学生确立清晰的学习目标、锻炼进入陌生领域的勇气，也就是说即使学生的各项综合素质比较重要，也无法得出不应该关注统一标准的考试成绩的结论，直接否定论点，可以削弱，当选。

C项：该项说的是统一标准的考试在教育选拔上的优势，但论点讨论的是基础教育阶段需要重点关注各项综合素质还是统一标准的考试成绩，话题不一致，无法削弱，排除。

D项：该项说的是大班制教学的优点，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为B。

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①小赵：赵看教育，钱看教育，孙看艺术
②小钱：钱看财经，李看财经，孙看艺术
③小孙：孙看非教育，赵看非教育，周看纪实
④小李：赵看教育，钱看教育，李看新闻
⑤每人只说对了两个人对电视频道的喜好
第二步：分析选项
①④都对于赵、钱的猜测是相同的，即赵、钱都喜欢教育。假设这句话为真。
如果赵、钱都喜欢教育，根据①⑤可知孙不喜欢艺术，根据④⑤可知李不喜欢新闻。此时②中关于钱、孙的猜测都是错的，不符合⑤。所以，关于赵、钱喜欢教育的猜测只有一个是正确的。
此时，根据①可知孙喜欢艺术，根据④可知李喜欢新闻均为真。
李喜欢新闻为真，那么②李看财经就是错误的，所以钱喜欢财经，那么①钱看教育为假，所以赵喜欢教育。
再看③，赵→非教育为假，那么周看纪实一定为真，所以小周喜欢纪实频道。
故本题选A。
【2014-上海A-065/上海B-117】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先提出基层农业科技队伍“断层”问题，接着对出现断层的原因进行分析，所以文段重点是围绕“基层农业科技队伍断层”这一问题来讨论的，选项要体现出重点，可以针对该问题给出合理的对策，即增加编制，解决问题，所以选择D。
第三步：分析选项
A选项：文段主要是人员出现断层的问题，与“实现技术推广与生产需求结合”无关，所以A错。
B选项：“农技服务”文中没有提及，所以B错。
C选项：文中主要是科技人员“青黄不接”，“农技推广”没有提及，所以C错。
故本题选D。
【2014-广东（乡镇）-027】

本题为比重的简单计算。
信息定位在第三段。全国大专及以上受教育程度人口占人口比重分别提高：
1981-1990年：1.4%-0.6%=0.8%；
1991-2000年：3.6%-1.4%=2.2%；
2001-2010年：8.9%-3.6%=5.3%；
2011-2018年：13%-8.9%=4.1%；
提高最多的是2001-2010年。
故本题选C。
【2020-江苏A-119/江苏C-114】