本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------不使别人境况变坏则自身不会变好。
第二步：题目详解
本题选非。
C选项：其他人境况变好则自身境况变好，与题干相悖，不属于帕累托最优状态，说法错误，当选。
A选项：有人情况变坏则有人情况变好，属于帕累托最优状态，说法正确，排除。
B选项：有人情况变好而他人情况没有变坏，不属于帕累托最优状态，说法正确，排除。
D选项：使他人境况变坏则个人情况变好，属于帕累托最优状态，说法正确，排除。
故本题选C。
【2010-福建春季-074】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①F预测：G非作曲家
②G预测：H研究生
③H预测：J非公务员
④J预测：J将娶外国妻子
⑤只有一人预测正确且预测正确那人考上研究生
第二步：分析选项
由②和⑤可知，G预测错误（若G预测正确，因为预测正确的人考上了研究生，所以G为研究生；而根据G的预测内容可得H为研究生；这就出现了两个研究生，所以G一定预测错误）。
根据G预测内容错误，可得H没有考上研究生，从而H预测错误，即J考上公务员，从而可得D项错误，本题为选非题，所以选D。
故本题选D。
【2021-山东-071】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①对特定对象的追捧心理；②过度崇拜、过度消费、无偿付出等。
第二步：题目详解
本题选非。
C选项：小张只是出于对工作的需要才追踪明星、报道演艺圈的动态消息，不符合对特定对象的追捧心理，不符合定义，当选。
A选项：某位学者上课的教室外边挤满了慕名而来请求签名、合影的学生，是出于对学者的追捧心理引发了过度崇拜的现象，符合定义，排除。
B选项：陌生人自发组织为歌手小杨拉选票、拉赞助，是出于对小杨的追捧心理引发的无偿付出的现象，符合定义，排除。
D选项：小丽废寝忘食反复观看《舌尖上的中国》，是出于对节目的追捧心理所引发的过度崇拜的现象，符合定义，排除。
故本题选C。
【2016-江苏B-111/江苏C-108】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息------非正式群体规范①约定俗成的行为准则；②受到历史的、习惯的、群体目的性的和社会因素的影响；③受到模仿、暗示、顺从等心理因素的制约。
正式群体规范①组织明文规定的员工应遵循的规则和程序。
第二步：题目详解
本题选非。
A选项：“签署责任书”是公司明文规定的，符合正式群体规范的①，属于正式规范，不属于非正式群体规范，当选。
B选项：青少年对黑帮电影进行简单模仿符合非正式群体规范的③，属于非正式规范，排除。
C选项：春节南北习俗不同符合非正式群体规范的②，属于非正式规范，排除。
D选项：碍于情面符合非正式群体规范的③，属于非正式规范，排除。
故本题选A。
【2016-山东-071】

本题题干为其他类定义判断。
第一步：关键信息
静态博弈：①参与者同时选择策略；②有先后但不知道其他策略。
动态博弈：①参与者的行动有先后；②后者了解前者策略。
第二步：题目详解
B选项：投标是投标者同时参与竞投的，且不知道其他参与者的策略，符合定义，当选。
A选项：象棋中，参与者有先后，且后者可得知先者的策略，属于动态博弈，排除。
C选项：赛马中田忌了解对方赛马的策略后，给出自己的策略，属于动态博弈，排除。
D选项：老虎得知驴的本事穷尽后将其吃掉，属于动态博弈，排除。
故本题选B。
【2015-吉林上乙级-059】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
擘肌分理出自张衡的《西京赋》，比喻分析事理十分细致，与管仲无关，B选项对应错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：“因势利导”出自《史记·孙子吴起列传》，对应的历史人物为孙膑。对应正确，本题选非，排除。
C选项：约法三章，出自于西汉·司马迁《史记·高祖本纪》，对应历史人物为刘邦。对应正确，本题选非，排除。
D选项：潜精研思，出自《后汉书·班固传》，对应的历史人物为班固。对应正确，本题选非，排除。
故本题选B。
【2022-江苏A-015/江苏C-008】

本题为争议题
中公选AD；华图选AB；其他选AB；
本题为常识多选题。
A选项：“三公”指丞相、太尉、御史大夫，解释准确，当选。
B选项：隋文帝时期的三省六部制，在中央设置尚书、门下、内史三省，到唐朝时候更改为尚书、中书、门下三省。B选项解释不准确，排除。
C选项：八股文每篇文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，不包括领题。C选项解释不准确，排除。
D选项：连续考中乡试、会试、殿试的第一名，被称做“连中三元”。D项说法不够严密，因为是多选，故也入选。
故本题选AD。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2009-山西-012/山东-096】

本题为事件排序。
从选项入手，对比（1）、（5），只有先观察（5），才能倾听（1），排除B、D选项。
先认识到情绪教育的机会（2），才能帮助表达分辨情绪（4），（2）在（4）之前，排除A选项。
故本题选A。
【2015-吉林上乙级-067】

本题题干为对应关系。
第一步：快速排除
先构思，然后写作，最后发表，三者为时间顺承对应关系。
B选项：耕耘一指耕地与除草，此时应该先耕耘，然后播种，顺序与题干相反；耕耘也泛指田间劳作，此种耕耘包含播种，不论哪种情况均与题干关系不同，排除。
C选项：改革、实验、创新不具有时间上的先后顺序，排除。
第二步：仔细分析
发表是写作的最终目的。
A选项：熄灭不是燃烧的最终目的，排除。
D选项：先设计，然后生产，最后销售，且销售是生产的最终目的，与题干关系一致，当选。
故本题选D。
【2009-安徽-070】

第一步：找出定义关键词。

“个体察觉、处理自我及他人情绪”“利用情绪信息指导行动”。

第二步：逐一分析选项。

A项：小张平复自己紧张的情绪后答题，只是小张对自己情绪的处理，没有体现如何处理他人情绪，不符合“个体察觉、处理自我及他人情绪”，不符合定义，排除。

B项：小赵遇到恶狗后强装镇定，只是小赵对自己情绪的处理，没有体现如何处理他人情绪，不符合“个体察觉、处理自我及他人情绪”，不符合定义，排除。

C项：小钱是在了解到事情原委后，才向室友道歉，并没有体现出小钱如何处理自己和他人情绪，不符合“个体察觉、处理自我及他人情绪”，不符合定义，排除。

D项：小李被旅客无端指责后，仍能克制地向其耐心解释，“克制”是对自己情绪的处理，利用克制住的情绪耐心地向旅客解释，符合“利用情绪信息指导行动”，最终问题得以解决，是对旅客情绪的处理，符合“个体察觉、处理自我及他人情绪”，符合定义，当选。

故正确答案为D。