某学院在开学之初，利用4天时间开设了哲学、逻辑、数学、统计、宗教、历史和艺术7门课程让学生试听。每天上午、下午各一门。除一门课程可以开设两次之外，其他课程均不重复。这4天的课程设置还须满足以下条件：
（1）艺术课程至少有一次安排在第3天；
（2）数学课程只能安排在逻辑课程的次日；
（3）第1天或第2天中至少有一天安排统计课程；
（4）哲学课程与数学课程或艺术课程安排在同一天；
（5）开设两次的课程不能安排在同一天，也不能安排在第3天，其中一次要安排在第4天。
如果宗教课程开设两次，那么历史课程安排在哪一天：
第1天
第2天
第3天
第4天
下列哪句运用了对比手法？
春花秋月何时了，往事知多少
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
团队学习行为是指团队成员为了满足团队和个人的发展需求，在分享各自经验的基础上，通过知识和信息交流等途径提出问题、寻求反馈、进行试验、反思结果、对失误或未预期结果进行讨论，促进团队与个人知识或技能水平不断提高，进而实现团队层面知识与技能相对持久变化。
根据上述定义，下列属于团队学习行为的是：
某项目组为了在项目攻关阶段发挥团队的凝聚力和战斗力，每周末都举行野外拓展训练
小王为了今后的发展，在上班期间抽空和其他几位同事一起学习英语
为了获得奖学金，某宿舍全体女生约定大家相互监督，晚上一起去自习
销售部为提高部门整体业绩，推选优秀代表定期与大家分享销售经验
作为全国最高的货币管理机构，央行独具优势，颇有“惯看秋月春风”的_______。由此而一展“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”的“定力”是毫无疑问的。不过，一旦说到“精准发力”，央行究竟是为了稳定预期，还是真的自信能“精确打击”，倒是值得_______一番的。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
气度 琢磨
气概 捉摸
气质 期待
气派 商榷
面对需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力，要想实现国内经济发展稳中求进，关键是要稳住市场主体。只有围绕市场主体需求实施更大力度减税降费，才能帮助其渡过资金难关。除了减税降费外，还需继续深化“放管服”改革，才能为市场主体营造更加市场化、法治化的营商环境。只有营商环境更加市场化、法治化，市场主体才会获得内生动力，从而进一步增强国内经济的吸引力、创造力、竞争力。
由此可以推出：（ ）。
实施更大力度减税降费，是帮助市场主体渡过资金难关的必要举措
只要稳住市场主体，就能实现国内经济发展稳中求进
如果深化“放管服”改革，就能营造更加市场化、法治化的营商环境
若市场主体不具有内生动力，国内经济就不会有吸引力、创造力、竞争力
对比∶分析
欣赏∶评鉴
种植∶养殖
繁荣∶发展
援助∶资金
小若为了参加一项法律考试，准备在一周之内复习14门课程，其中民法课程5门、经济法课程3门、行政法课程3门、商法课程2门、国际私法课程1门。但是因为精力有限，小若每天只能复习2门课程，并且需要满足以下条件：
（1）星期四只能复习2门民法课程，其余每天必须复习两类不同的课程；
（2）国际私法必须在星期天复习；
（3）民法和行政法不能在同一天复习；
（4）经济法和商法不能在同一天复习。
由此可以推出，以下哪两类课程不可能在同一天复习：
经济法和国际私法
行政法和经济法
行政法和商法
民法和经济法
教师让四名学生每人去拿一只桌球，不论什么颜色。学生拿了球后，教师发现唯一的一只白球被拿走了，问谁拿了白球。
甲说：我没有拿白球。
乙说：是丁拿的白球。
丙说：是乙拿的白球。
丁说：白球不是我拿的。
如果四人中只有一人说的是真话，那么拿了白球的是：
甲
乙
丙
丁
在某高校《大学语文》课程的选课系统中，如果甲和乙都没有选这门课程，那么丙一定选了。
上述前提中再增加以下哪项，可推出“甲选了这门课程”的结论：
丙选了但乙没选
丙和乙都选了
丙和乙都没选
丙没选但乙选了
职业技术教育的任务是为社会各种产业培养动力。学生接受完职业技术教育后就直接进入劳动队伍，因此职业技术教育和市场经济有直接关系，它应根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等。当然，也有诸如师范、卫生、艺术、体育等与市场经济没有直接联系的专业，它们应该根据社会发展的需要，而不仅仅根据市场的需要来规划和发展。
对这段话的正确理解是：
市场经济规律决定着职业技术教育
发展职业技术教育，首先应强调社会需求
师范、卫生、体育、艺术等个别专业与市场经济没有联系
职业技术教育中的多数专业应根据市场的需求而调整、发展
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