初步核算,2012年我国国内生产总值519322亿元,扣除价格因素,比上年增长7.8%。其中,第一产业增加值52377亿元,增长4.5%;第二产业增加值235319亿元,增长8.1%;第三产业增加值231626亿元,增长8.1%,2003-2011年我国国内生产总值、人均国内生产总值及其增长数据见图1和图2。
2003-2011年九年,我国国内生产总值增速比人均国内生产总值增速至少高0.6个百分点的年数有:
3年
4年
5年
6年
近年来,我国新能源汽车销量及保有量快速提升,充电基础设施布局也日渐完善。2021年新能源汽车销量达352.1万辆,同比增长157.51%;截至2021年,我国新能源汽车保有量达784万辆,同比增长59.25%。
2016—2021年我国公共充电桩数量同比增速未超过50%的年份有:
1个
2个
3个
4个
近年来,我国新能源汽车销量及保有量快速提升,充电基础设施布局也日渐完善。2021年新能源汽车销量达352.1万辆,同比增长157.51%;截至2021年,我国新能源汽车保有量达784万辆,同比增长59.25%。
2016至2021年,我国公共充电桩数量同比增速未超过50%的年份有:
3个
4个
5个
6个
B级型车与C级型车相比,比值最大的年份与比值最小的年份相差:
2.44
2.64
3.56
2.84
某人准备了两杯等量的水及一些块状冰糖与白糖粉末(两者成分均为蔗糖),做溶解速率与溶解度的实验。在25℃时,他将相同质量的冰糖与白糖粉末分别加入两个杯子中,并以相同的速率不断搅拌,最后两个杯子中均有未溶解的糖。则下列糖的质量百分比溶度与搅拌时间的关系图,正确的是:
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
2016年末,全国内河航道通航里程12.71万公里。等级航道6.64万公里,其中三级及以上航道1.21万公里,占总里程的9.5%,比上年提高0.4个百分点。各等级内河航道通航里程分别为:一级航道1342公里,二级航道3681公里,三级航道7054公里,四级航道10862公里,五级航道7485公里,六级航道18150公里,七级航道17835公里。等外航道6.07万公里。各水系内河航道通航里程分别为:长江水系64883公里,珠江水系16450公里,黄河水系3533公里,黑龙江水系8211公里,京杭运河1438公里,闽江水系1973公里,淮河水系17507公里。
2016年末,全国港口拥有生产用码头泊位30388个,比上年减少871个。其中,沿海港口生产用码头泊位5887个,减少12个;内河港口生产用码头泊位24501个,减少859个。全国港口拥有万吨级及以上泊位2317个,比上年增加96个。其中,沿海港口万吨级及以上泊位1894个,增加87个;内河港口万吨级及以上泊位423个,增加9个。全国万吨级及以上泊位中,专业化泊位1223个,比上年增加50个;通用散货泊位506个,增加33个;通用件杂货泊位381个,增加10个。
2015年末,全国三级及以上航道通航里程约为( )。
0.98万公里
1.04万公里
1.16万公里
1.26万公里
8名学生参加某项竞赛,总得分是131分,已知最高分21分,每个人得分各不相同。则最低分为:
1
2
3
5
5名学生参加某学科竞赛,共得91分,已知每人得分各不相同且均为整数,且最高是21分,则最低分最低为:
14
16
13
15
2000年、2005年、2010年我国普通高中专任教师总人数分别为756850人、1299460人、1518194人。其中,女性人数分别为273110人、558625人、723566人。
从年龄结构看,2000年、2005年、2010年31-35岁普通高中专任教师总人数分别为185873人、265509人、322829人,其中,女性人数分别为68346人、117838人、164175人;36-40岁普通高中专任教师总人数分别为117242人、248837人、272313人,其中,女性人数分别为35751人、95566人、122953人;41-45岁普通高中专任教师总人数分别为55522人、137235人、239616人,其中,女性人数分别为15728人、42931人、93641人。
2000年,我国31-45岁普通高中专任教师中,共有( )人未评职称。
68253
33193
989
612
央行数字货币(DC/EP)具有国家信用,与法定货币等值。它的功能属性与纸钞完全一样,只不过是数字化形态。目前电子支付在没有信号的环境中无用武之地,而“DC/EP”不需要网络就能支付,因此也被称为收支双方“双离线支付”。极端条件下如天灾、地震等情况没有网络,网银和第三方机构的使用会陷入瘫痪状态,而“DC/EP”的双离线技术可保证在极端情况下和纸币一样使用。中国版的央行数字货币已开始测试“落地应用”。
文中未涉及的是:
支付优势
属性形态
试用体验
适用情境