本题题干为其他类定义判断。
第一步：关键信息
移位：①结构中成分的位置变化；②移位后的成分可以充当语法成分。
易位：①话语中临时追加或补充；②易位成分不能为该结构的句法成分。
第二步：题目详解
A选项：羊是主语，跑是谓语，一只羊跑了是主谓结构；跑了一只羊则是动宾结构，羊变为宾语，发生移位且充当语法成分，符合定义，当选。
B选项：主语都为大伙，后一句中大伙笑得为临时追加，符合易位定义，排除。
C选项：主语都是他，后一句中的他大概为临时追加，符合易位定义，排除。
D选项：主语都是这地方，后一句的这地方为补充，符合易位定义，排除。
故本题选A。
【2015-吉林上甲级-065】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句说不同地方的语言使用者积累了共同或独特的经验，第二句通过“这些经验”指代了前文，所以第二句主要说经验都凝聚在语言中，第三句中“而”进行转折，所以第三句为整个文段的重点，意思说各语言群体对自然界的不同认识构成知识体系，所以人类的知识体系是不同群体以语言的方式保存和建构的，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：“发扬和运用”无中生有，所以B错。
C选项：“语言促使分化”无中生有，所以C错。
D选项：这只是文段用来说明“广博精深的知识体系”的，选项不是重点，所以D错。
故本题选A。
【2015-联考/安徽-049】

第一步：判断题型------本题为图形数列
第二步：题目详解：
将九宫格中所有数字按照从小到大的顺序依次排列：1，2，3，6，11，20，37，68，（   ）；
发现这是一个递推数列，即从第四个数字开始，每个数字等于前面三个数字之和，所以原式空缺项=20+37+68=125。
故本题选D。

第一步：判断题型------本题为图形数列
第二步：题目详解：
第二行满足：6＋22+2=30；
第三行满足：17＋21+2=40；
即每一行前两个数的和加上2等于第三个数，所以原图空缺项=20-7-2=11。
故本题选B。

第一步：判断题型------本题为图形数列
第二步：题目详解：
第一行满足：30=5×6；
第三行满足：72=3×24；
即每一行第一个数等于后两个数的乘积，所以原图空缺项=48÷12=4。
故本题选A。

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
由“达尔文学说认为进化只能是适应性，自然选择几乎是万能的”可知，达尔文学说是进化理论。而根据“这就是中性突变学说……后被人称为非达尔文进化”可知中性突变学说也是进化理论。D项表述无误，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：文段只是介绍了两种理论，并不能确定哪种理论更正确，无法确定进化到底符合哪种理论，所以A错。
B选项：以偏概全，由原文可知，并非所有的蛋白质和核酸水平都能构成新种，所以B错。
C选项：“中性突变学说并不反对自然选择”，而“自然选择”是达尔文进化理论的核心部分，所以C错。
故本题选D。
【2010-江西-031】

第一步：判断题型------本题为图形数列
第二步：题目详解：
由图可知，圆圈中的数字从6开始，逆时针方向依次可看作；
所以“？”为。
故本题选A。

第一步：判断题型------本题为图形数列
第二步：题目详解：
第一列满足：6×6÷6=6；
第三列满足：4×12÷6=8；
即每列前两个数字之积除以6等于第三个数字，所以空缺项=5×12÷6=10。
故本题选D。

本空前后为解释关系。
“当前，我国高校存在着明显的区域分布_______现象”是客观陈述，不带有消极色彩，不是批判，所以“不公平”用在此处不恰当，排除C。
由“各个省区之间存在着较大差异”可知，是说教育资源各地分配不均，有的地方多有的地方少。
只有A选项“不均衡”能表达出“有的地方多有的地方少”之意，恰当。
故本题选A。
【2011-广东-021】

本题为管理常识。
基层行政组织结构的基本形态是“直线制”，“直线制”是一种最早也是最简单的组织形式。
故本题选C。

知识拓展：
直线制是指各级单位从上到下实行垂直领导，不设专门的职能机构，下属部门只接受一个上级的指令。乡镇政府是我国最基层的行政组织，不设职能机构，只接受上级政府的命令，是直线制。
职能制又称分职制或分部制，指行政组织同一层级横向划分为若干个部门，每个部门业务性质和基本职能相同，但互不统属、相互分工合作的组织体制。
直线职能型组织结构是现代工业中最常见的一种结构形式，而且在大中型组织中尤为普遍。
矩阵制是由职能部门系列和为完成某一临时任务而组建的项目小组系列组成，它的最大特点在于具有双道命令系统。

【2008-安徽-110】