第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干中有对称图形，优先考虑对称。
本题规律：
九宫格中图形都是轴对称图形，且各对称轴相连构成一个“米”字，如下图所示：

遵循此规律，？处图形应有一条水平方向的对称轴，A项符合要求。
故本题选A。

第一步：判断题型------本题为工程问题
第二步：分析解题
赋值总量为1800（600和900公倍数），零件在A处的损耗效率为，零件在B处的损耗效率为。
方法一：
设零件先在A、B各工作x小时，再交换位置工作y小时，同时报废，可列式：
，①②相加，化简后得x+y=720，即这两个零件使机器工作了720小时。
方法二：
两个零件同时安装，同时报废，即同一段时间内，两个零件分别在A、B两处损耗殆尽，则这段时间为小时，即这两个零件使机器工作了720小时。
故本题选B。
【2022-湖北选调-064】

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干空白区域特征明显，优先考虑面规律。
本题规律：
第一组图1图2中的最大面为图3；遵循此规律，？处图形与B选项一致。
故本题选B。

第一步：判断题型-------本题题干中有汉字，常考考点有相同元素、封闭区间、笔画、部分数、结构、共性——曲直和对称等。
第二步：题目详解
突破口：题干含有汉字，且明显有公共部分，考虑相同元素。
本题规律：
第一组汉字都含有“木”；
第二组已知汉字都含有“工”，C选项符合此规律。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干中有字母，常考考点有对称、曲直、封开、笔画、方向、元素——多字母、顺序——大写英文等。
第二步：题目详解
突破口：题干含有字母，都是大写，优先考虑顺序。
本题规律：
纵向第一列依次为A、B、C，第二列两个字母中间间隔一个字母，第三列两个字母中间间隔两个字母，？处应为K，C选项符合。
故本题选C。
拓展：
九宫格在没有明显规律时优先看横行，但本题第一列规律明显，因此选纵列更便捷。
每行来看，第一行两个字母之间间隔一个字母，第二行两个字母之间间隔两个字母，以此类推，第三行间隔三个字母，？处应为K。

本题为立体图形，考点为三视图。
第一组第一个图形是立体图形，第二个图形是它的俯视图，第三个图形是它的主视图或左视图，根据此规律，？处应为第二组立体图形的主视图或左视图，A选项符合。
B选项：本图是主视图，仅看外部形状，内部不应包含线条，B选项错误。
C选项：本图是左视图，内部不应包含线条，C选项错误。
D选项：本图是左视图，内部不应包含线条，D选项错误。
故本题选A。

第一步：判断题型------本题为极值问题
第二步：分析解题
80人每人只投1票，因此共投出80票；
已知A票数最多，共获得20张选票，那么还剩下80-20=60票。
又知道F获得10张选票，排在第4，此时还剩下60-10=50票。
要使B、C获得的选票最多，那么并列第3的D、E票数应最少，即只比第4的F多1票，即D、E二人均为10+1=11票，此时还剩下50-11-11=28票。
B、C票数相同，均为28÷2=14票。
故本题选D。
【2021-广东县级-033】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①每人至少一项，每项只由一人完成
②王莉非人事；王莉非管理
③丁勇人事→李明财务
④完成教育的还要做其他的工作
⑤共网络、财务、管理、人事和教育5项工作
⑥共王莉、李明和丁勇3人
第二步：分析选项
由②可知，王莉不做人事，不做管理，排除A。
由③可知，丁勇人事→李明财务，选项D中：丁勇人事且财务，李明非财务，矛盾，排除D。
由④可知，三人中的某一人，不能只做教育工作。选项C，丁勇只做教育，排除C。
故本题选B。
【2017-国考地市级-106】

第一步：判断题型-------本题题干元素相同，常考考点有移动、旋转等
第二步：题目详解
突破口：题干各图元素种类、数量、形状完全相同，考虑移动。
本题规律：
图1上面的两个小图形位置互换得到图2，图2右边的两个小图形位置互换得到图3，整体为顺时针方向，图3应是下面的两个小图形位置互换，得到C选项图形。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干图形大多相连，考虑对接边分析。
本题规律：
第一组内部图形与外部图形相接边数为0、1、2；第二组相接边数为0、1，遵循此规律，？处应为2，排除A、D选项；
再观察第一组，外部图形边数均多于内部图形边数；第二组前两个图外部图形边数均少于内部图形边数，C选项符合规律。
故本题选C。
拓展：
如果一道题为多重规律，则第二个规律一般为找共性或数数量。