本题题干为多定义。
第一步：关键信息
单环危机学习------①不改变组织目标和价值观的前提下，将组织的行为策略与结果联系起来并对其修正。
双环危机学习------②重新评价组织的本质、价值观和基本目标继而改变行动。
第二步：题目详解
A选项：县政府转变治理理念，属于重新评价组织的本质、价值观和基本目标继而改变行动，为双环危机学习，当选。
B选项：因建设资金补偿争议而被政府叫停，并没有重新评价组织的本质、价值观和基本目标继而改变行动，不符合定义，排除。
C选项：主动停止超范围募捐，并没有重新评价组织的本质、价值观和基本目标继而改变行动，不符合定义，排除。
D选项：开展“垃圾分类屋”建设协调工作会，并没有重新评价组织的本质、价值观和基本目标继而改变行动，不符合定义，排除。
故本题选A。
【2022-青海-085】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致。
第二步：寻找重点
观察选项，确定首句。④句说中国的衣冠服饰制度到了西周渐趋完善，并被纳入礼制范围。⑥句说商周前后，女性服饰的变化。应该先论述中国衣冠服饰，再讨论女性服饰，范围从大到小，④更适合做首句，排除C、D。
观察句子，②句出现指代“这种形式”，判断是①②还是③②，①句出现“服饰形式”，③说当时的服饰依据身份各有不同，根据话题一致原则，①②衔接更恰当，排除B。
故本题选A。
【2020-四川下-032】

第一步：判断题型------本题考点为初期值
第二步：查找信息------信息定位在材料第一段，2019年6月，发行置换债券和再融资债券1826亿元，同比减少16.47%。
第三步：列式估算
2018年6月，发行置换债券和再融资债券=。
故本题选B。
【2020-联考/山西-092】

第一步：判断题型-------本题较长，所以优先考虑组合数列
第二步：题目详解
奇数项组成的数列：2，5，8，11，14，（）；
偶数项组成的数列：2，4，6，8，10；
观察后发现，奇数项组成的的新数列是公差为3的等差数列，偶数项组成的数列是公差为2的等差数列。
原数列（）处在奇数项组成的数列，则为14+3=17。
故本题选B。
【2018-新疆-052】

第一步：判断题型------本题为组合数列
第二步：题目详解
将数列每三项一组分组，则组内第一个数+第二个数的平方=第三个数；
所以空缺项为。
故本题选C。
【2011-吉林甲级-001/吉林乙级-001】

第一步：判断题型------本题考点为初期值
第二步：查找信息------信息在第一段，其中截至2013年6月，全国税收总收入完成59260.61亿元，同比增长7.9%。
第三步：列式估算
2012年1~6月全国税收总收入=。（选项差别较小，取三位计算）
故本题选B。
【2015-联考/安徽-096】

第一、二、三空：本空为递进关系。
根据“______、_______、_______”可知，空前后为递进关系。关键词是“文明家庭”，分析选项：
“家庭”指亲属之间所构成的社会生活单位；
“家教”指家长对于子女进行的关于道德、礼节的教育；
“家风”指一个家庭或家族的传统风尚。
根据文意：三者关系应为先有家庭，再有家长对子女的教育，最后形成一个家庭的风尚，“家庭”“家教”“家风”三者呈递进关系。
故本题选C。
【2017-广州-008】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①创造实际情境和机会；②亲历过程中理解。
第二步：题目详解
本题选非。
D选项：观摩英国人日常生活交际的视频，没有创造实际情境和机会和亲历英国人日常生活交际，不符合定义，当选。
A选项：开车上路是创造实际情境；小李在驾驶中亲历过程中理解驾驶知识要领和操作程序，符合定义，排除。
B选项：让学生开设股票账户交易是是创造实际情境；在实际操作中理解、建构股票知识，符合定义，排除。
C选项：组织学生重走长征是还原长征实际情景；让学生亲历，去理解感受长征精神，符合定义，排除。
故本题选D。
【2018-浙江A-020/浙江B-100】

第一步：判断题型------本题为奇偶性问题
第二步：分析解题
每个硬币由正面朝上变为反面朝上，要翻动奇数次，则若6个硬币全部反面朝上，被翻动的总次数应是偶数；
每次翻动5个硬币，则翻转的次数应为偶数，排除A、C。
从6个硬币中选择5个硬币翻动，有种不同方式，将这6种方式依次操作一次，每次都有一个不被翻动的硬币，则每个硬币经过这6次操作都被翻动了5次，都变成反面朝上。
故本题选B。
【2009-浙江-049】

第一步：判断题型------本题题干中相邻两项中有明显的倍数关系，所以优先考虑倍数数列
第二步：题目详解：

观察发现，数列满足：；
故所求项为。
故本题选D。
【2008-浙江-008】