学术著述必须得有注释，而注释也是力求克服主观性，努力追求学术见解的公允性、合理性、可被接受性的重要途径之一，其本身也是正文论证部分所展开的学术对话的附随性表现。但有必要认识到的是，注释的规范要求不是独立的，也不仅仅只是一套技术，而是与学术论证的规范要求相一致。
这段文字意在强调：
学术论著要体现出客观性
学术论著注释要克服主观性
论著注释必须符合学术规范
学术论著正文与注释同等重要
附款行政行为是指除行政法规明确规定外，行政主体根据实际需要在主内容基础上附加从属性内容的行政行为。这里的附款就是附加条件，是行政主体规定（而不是行政法规规定）的某种将来不确定事实或行为，该条件是否符合将决定法律行为的效力。
根据上述定义，下列属于附款行政行为的是：
某省物价局在关于小儿广谱止泻口服液的价格批复中规定该药物每盒不得高于36元，此价格从2009年9月30日起执行
某税务所对王某（现在外地打工）偷税行为作出的处理决定是：处王某罚款1500元，所处罚款及所欠税款待王某回乡后缴清
交通警察李某对超速驾驶的刘某作出罚款100元的处罚决定，同时告知刘某应在规定的时间内到指定地点缴纳罚款，逾期需缴纳滞纳金
某市人民政府为发展地方经济，规划未来五年内在本市南部建立高新技术产业开发区，吸引一批高新技术企业前来投资
某慈善基金会收到一项没有署名的捐款，经多方调查得知，是林川、吴飞、郑傅、郭博四人中一人捐的，但问他们时，
林川说：“我没捐。”
郑傅说：“是吴飞捐的。”
吴飞说：“是郭博捐的。”
郭博说：“不是我捐的。”
如果四人中只有一人说了真话，则下列哪项为真：
林川说真话，是吴飞捐的
林川说假话，是林川捐的
吴飞说真话，是郭博捐的
郑傅说假话，是郑傅捐的
知识的本质是发现，只有在自由的环境中，人们才会有更多发现的可能。因此，知识分子在本质上也不是熟知现成结论的人，知识分子要发掘未知事物，提示假相背后的真相。教育的目的，就是培养学生发现和创造知识的能力，教育如果停留在向学生强行灌输标准答案和“真理”上，根本就是反教育的。
这段话的主题是：
知识的本质
知识分子的本质
创造力的培养
教育的目的
某镇计划安排小蒋、小陈、小刘3名干部到甲、乙、丙3个村子驻点，每村只安排1人。3人中有一人是农学专业，一人是法学专业，一人是工学专业。已知：小陈没有前往甲村，农学专业的没有前往甲村，工学专业的去了丙村，小陈不是农学专业。
根据以上表述，以下推论必然正确的是：（ ）。
.小刘去了甲村
小蒋去了乙村
小刘是工学专业的
小陈是工学专业的
语文素养和语言能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书、读好书、勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵。这是古人留给我们培养孩子语文素养和能力的有益经验。阅读能让孩子不断提高语言能力、思维能力，获得心灵滋养，打开丰富多彩世界的大门。
这段文字意在强调：
学好语文是学好一切的根本
语文素养的提高无捷径可走
学好语文的关键在于写作和背诵
阅读对于提升语言能力的重要性
渺小是通到新英雄主义的一个起点。渺小是自大、狂妄、野心、残害的消毒药，渺小是把人_______成人，是叫人看集体重于个人。当一个人为了群众，为了民族和国家，发挥了自己最大可能的力量，他便成为人民的英雄——新的英雄，这种英雄，不是为了自己，而是牺牲了自己，他头顶的光圈，是从人格和鲜血中_______出来的。
填入划线部分最恰当的一项是：
还原 放射
当作 照射
复原 照耀
放大 闪耀
作家毕飞宇提及阅读与写作的关系时说，作家的写作不是盲目的，写作一定有它的指向，这个指向无非是两个方面，一个是理性诉求，第二个就是美学标准。所谓写作，就是向自己心中的那个美学标准靠近的一个过程。没有一个母亲能把自己的美学标准生给自己的子女，________。
填入画横线部分最恰当的一句是：
美学标准是需要建立的
要在心中逐步建立起美学标准
必须是这个人自己去建立
每个人都有自己的美学标准
一个人不能失忆，一个国家当然就更不能失忆了，但是因为历史的原因，有时候会有意无意地试图_______某方面的回忆。对于这种无奈的现实，我们能够理解，但是并不是说就应该支持或者默认这么做。在具备了条件之后，我们还是应该寻找和_______我们的记忆。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
回避 恢复
隐藏 修复
躲避 还原
掩盖 复原
赵、钱、孙三人对甲、乙、丙、丁四人的比赛名次进行推测：
赵：“如果乙是第二名，则甲是第一名。”
钱：“如果丙是第三名，则甲是第一名。”
孙：“甲不是第一名。”
比赛结果表明，三人推测中一真两假。据此，下列哪项判断不可能为真：
甲是第一名
乙是第二名
丙是第三名
丁是第一名
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