自制力不仅关乎自我控制,还包括排除不相关刺激的干扰和坚持完成相关任务(即使是自己不喜欢的任务)的能力。自制力是稳定不变的,还是会被消耗的,学界各派的看法不一。心理学家把实验对象分为两组,让他们同场解决难题。一组解题时只能吃萝卜,另一组还可以吃饼干。结果只吃萝卜的这组坚持时间更短,因为他们在抵制饼干的诱惑的同时,消耗了自制力。他们由此得出结论:人们的自制力是有限的,过度使用会导致自制力下降。
上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提:
实验对象对解决难题的兴趣不完全相同
饼干和萝卜对实验对象的诱惑力不相同
饼干和萝卜补充人体能量的效果不相同
两组实验对象抗干扰的能力不完全相同
科学家设计了一个实验来探讨人类如何评估自我行为。研究人员付给每个参加实验的学生5美元,然后问他们,如果这次实验结束之后,有人要他们进行慈善捐款,请预估自己及其他人会捐出多少钱。结果,实验对象预测(平均)自己会捐2.44美元,但别人只会捐1.83美元。事后真的要求实验对象捐钱时,这些人平均只捐了1.53美元。另一项实验中,请实验对象预估自己会在慈善活动中买多少花,结果发现,他们均过分高估了自己实际买花的数量。
根据以上实验,科学家可能会得出以下哪项结论:
我们并不像其他人所想的那样有爱心
相比对自己的了解,人们更了解他人
人们会高估自己可能的善意行为
人们倾向于粉饰自己的各种行为
某单位的会议室有5排共40个座位,每排座位数相同。小张和小李随机入座,则他们坐在同一排的概率:
不高于15%
高于15%但低于20%
正好为20%
高于20%
沉浸在自然环境的多样性生物中,有助于维持肌肤不可或缺的健康微生物群系和肠道菌群。研究显示,如果儿童在很小的时候没有用足够的时间去亲近大自然,那么随着年龄的增长他们就不会形成适当的免疫功能来保护自我。沐浴在大自然中,可以摄取那些能产生大量健康微生物群系的东西。由于一些城市缺少公园,树木稀少,这种大自然赋予的免疫力不足,__________________________。
填入画横线处最恰当的是:
微生物群系和肠道菌群减少了
孩子们的免疫功能退化了
大自然中的生物多样性降低了
成年人的健康水平下降了
中国旧时的店铺里,在店面是不陈列贵重的货物的,店主总是把它们收藏起来,只有遇到有钱又识货的人,才告诉他们好东西在里面,倘若随便将上等商品摆放在明面上,岂有贼不惦记之理。元末的朱元璋在攻占了南京之后,因为群雄对峙,为了避免因崭露头角而成为众矢之的,他采用了谋臣的建议,以“高筑墙,广积粮,缓称王”的策略赢得了各个击破的时间与力量,在众人的眼皮底下暗度陈仓,最后一并群雄当上了大明皇帝。
对这段文字的主旨概括最准确的是:
做生意不能太张扬
谦虚使人进步
枪打出头鸟
满招损,谦受益
最近上映了一部很受欢迎的电影,小刘购买了4张座位连在一起的电影票,邀请小马、小杨、小廖一同去观看。四人各自随机拿了一张电影票,此时他们分别猜了一下座位情况:
小刘说:“我好像是坐在小马旁边。”
小马说:“我的左手边不是小刘就是小杨。”
小杨说:“我肯定是坐在小廖旁边。”
小廖说:“小刘应该是坐在我的左手边。”
假如他们四人都猜错了,那么他们面向银幕从左到右的正确座位可能是:
小廖、小马、小杨、小刘
小刘、小杨、小廖、小马
小马、小廖、小杨、小刘
小杨、小刘、小廖、小马
“煎饼人”是“门门通、门门松”的万金油式的“知识分子”,他们不是将精力专注于某一个感兴趣的领域,而是力求在各个领域都至少获得一些基本知识。他们爱好浅阅读,极度依赖搜索引擎,缺乏思辨力和想象力。他们的涉猎面铺地薄而大,像煎饼一样,但没有厚而重的知识积累。在信息时代,能够在短时间内获得稀缺信息的能力有其积极的一面,但同时也容易出现使人不愿意深究某一主题的倾向。
关于“煎饼人”,下列说法正确的是:
善于学习新知识
具有触类旁通的能力
热衷涉猎却不求甚解
占有大量稀缺的信息资源
对于当前的纹身现象,四个大学生从各自的角度表达了他们对诸子百家思想的理解。
甲说:身体天然完整,纹身就是自虐;
乙说:纹身影响仪容,是低俗身份人的爱好,有身份的人不会纹身;
丙说:纹身费财又费力,何必呢?简简单单不很好吗;
丁说:国家应该严格限制纹身,应该规定人们的行为选择。
他们的描述所对应的思想是:
甲-儒,乙-墨,丙-法,丁-道
甲-道,乙-儒,丙-墨,丁-法
甲-儒,乙-法,丙-墨,丁-道
甲-道,乙-墨,丙-法,丁-儒
其实“拥有秘密”是成年的一个_______,孩子要长大成人,必然要进入一个拥有秘密的世界。这是一个_______的过程,最初,孩子并没分清哪些是秘密,不知道如何保守秘密。不懂得给秘密分级,但是他们又极为渴望拥有秘密。于是,他们的生活变得_______,好像每个人都守着很多不能告诉别人的秘密。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
标志 学习 神秘兮兮
界线 成长 神秘莫测
特征 积累 莫测高深
象征 变化 深不可测
人们谈到要培养儿童成才,首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实,这种看法是不全面的。不少研究资料表明,世界上有名的科学家、企业家、社会活动家,其成功的因素中,智力因素才占了三分之二。
这段话主要支持的观点是:
考虑如何提高孩子的智力是错误的
应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展
科学家的成功归根结底取决于非智力因素
只有提高儿童智力,才能提高他们的学习成绩