第一空：本空为词语辨析。
空处与“力量”相搭配。
A、D选项“单薄”指衣服少，不厚；身体不强壮，瘦弱。
B、C选项“微薄”指微小单薄；数量少。
对比两词，“微薄”更符合文段语境，且“微薄的力量”为固定搭配，故保留B、C选项。
第二空：本空为词语辨析。
B选项“金玉良言”指像黄金和美玉一样宝贵的忠告或教诲。
C选项“肺腑之言”指发自内心的真诚的话。
“这样”指代前文于敏院士说的话，根据“回忆起研发的往事时说”可知，这句话是于敏院士回忆往事时发出的感慨，并非忠告和教诲，C选项“肺腑之言”符合文意，保留。
第三空：代入验证。
“掷地有声”形容话语铿锵有力，代入文中符合文段语境。
故本题选C。
【2022-上海B-005】

本题为简单计算。
信息在图2中。2016年下半年~2018下半年政府网站数量分别为46405、36916、24820、19686、17962个。
观察可知，只有2017年下半年减少量超过10000个，则其减少量一定是最多的。
故本题选B。
【2021-上海B-078】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题、极值问题
第二步：分析作答
假设ABCD对应4项课程，分组方式即参加的课程的不同方式有以下情况：
①参加1项课程，有 种方式；
②参加2项课程，且A课程与B课程不能同时报名，有种方式；
③参加3项课程，且A课程与B课程不能同时报名，只有ACD和BCD这2种方式；
因此，共有4+5+2=11种参加方式，即11组；
设人数最多的组为a人；
要想让人数最多的组人最少，应让其他组的人尽量多，即都为a；
则11a=100，a≈9.1，这是a的最少极限，即a不能比9.1小，人数一定为整数；
因此人数最多的组最少有10人。
故本题选D。
【2014-联考/广西-062】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息
①信心------对自身信仰的坚定。
②恒心------坚持、持久不变的意志。
③爱心------同情、怜悯。
第二步：题目详解
例证（1）：小秦认为人应该为自己自豪，符合定义①。
例证（2）：老李坚持晨练，摆脱了“三高”，符合定义②。
例证（3）：民警帮张某照看孩子，符合定义③。
故本题选A。
【2010-江苏A-079】

第一步：找出论点和论据。

论点：坐在车上看手机时往往会晕车晕得更严重。

论据：坐在晃动的车上时，我们接收的信息出现了分歧——耳朵会觉得“你动了”，而眼睛则觉得“你没动”。这时，大脑接收到了两个不一致的报告，就会让它有点晕。

本题论点说的是看手机和晕车的关系，论据说的是乘客耳朵和眼睛的不同感知（分别对应“动”和“没有动”）与晕车的关系，论点和论据的话题不一致，要想加强，优先考虑搭桥，即在“动”“没有动”和看手机之间建立联系。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是车内光线不足，看手机容易引起视觉疲劳，但论点讨论的是坐在车上看手机时是否会晕车晕得更严重，话题不一致，无法加强，排除。

B项：该项说的是车辆的颠簸使眼睛难以聚焦，会损伤视力，但论点讨论的是坐在车上看手机时是否会晕车晕得更严重，话题不一致，无法加强，排除。

C项：该项说的是看手机时会强化我们“没有动”的感觉，说明看手机时大脑接收到的两个不一致的报告会更强烈，导致晕车更严重，在“没有动”和“看手机”之间搭桥，可以加强，当选。

D项：该项说的是晕车多数是由前庭发育不良引起的，是在说晕车的原因，但论点讨论的是坐在车上看手机时是否会晕车晕得更严重，话题不一致，无法加强，排除。

故正确答案为C。

第一空：本空为语义关系。
由“如果你的心灵足够丰富，即使身处最_______的环境”可知是与“丰富”相反的“环境”，横线处应填入一个与“丰富”构成反义的词语。
A选项、B选项“单调”指单一，重复而缺少变化，与“丰富”构成反义，保留。
C选项、D选项“无聊”与“有趣”构成反义，无法与“丰富”构成反义，排除。
第三空：本空为语义关系。
根据“人之安宅”“你可以借之”可知，所填词语应与体现出“人之安宅”的作用。
A选项“安身立命”指生活有着落，精神有所寄托，与“人之安宅”相对应，符合文意，保留。
B选项“怡然自得”形容高兴而满足的样子，不能作为“人之安宅”的作用，排除。
第二空代入验证。
空处表示“遭遇最悲惨的灾难”时应保持积极的态度和做法，“自强不息”指自觉地努力向上，永远不松劲，符合题意，当选。
故本题选A。
【2015-河北-044】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致。
第二步：寻找重点
通读文段，发现本题通过一个有关于屋里起火、逃生的情景问题，进而揭示其蕴含的道理。①为起火之后面临的选择，从左门或右门逃生；⑥通过条件句强调选择大多数人选择的将会丧生，揭示其蕴含的道理；⑤起火之前的场景描写，由此可知最适合做首句的应该是⑤，所以C项当选。
故本题选C。
【2008-江苏A-077】

第一步：找出论点和论据。

论点：应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果。

论据：翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动。

第二步：逐一分析选项。

A项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂，若教师无法把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂，则无法迅速推广翻转课堂的教学模式并保证教学效果，该项是论证所依赖的假设，排除。

B项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学生会主动地在课前学习相关内容，若学生没有主动在课前学习相关内容，就无法在上课前完成对学习资源的观看和学习，进而推广该教学模式，提高教学效果的目的也无法达到，该项是论证所依赖的假设，排除。

C项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学校能够有效协调师生课堂内外的教与学，若学校无法有效协调师生课堂内外的教与学，则无法调整课堂内外的时间，就无法推广该教学模式，该项是论证所依赖的假设，排除。

D项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是与之配套的软件与系统可很好地替代板书，即使相关软件和系统无法很好地替代板书，也可以采用传统板书讲解，并不影响翻转课堂教学模式的大力推广，因此该项不是论证所依赖的假设，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

第一步：判断题型----本题为排列组合问题。
第二步：分析解题
第一棒起跑只有1个人，故只有1种情况；
第四棒有两个人选，即有种情况；
剩余两棒从其余4人中选出，有种情况；
故总的组合数为1×2×12=24种。
故本题选C。
【2015-吉林（9月甲）-060】

第一空：本空为修饰关系。
根据“的”可知，本空前后为修饰关系。修饰对象是“价值”。互联网企业将用户的“消费习惯、行为特征、个人数据等”掌握得很全面，并进行大数据分析，所以可以是“多元化的价值”、“规模化的价值”，B选项、D选项均可，保留。
A选项“市场化”、C选项“智能化”与“价值”搭配不当，排除。
第二空：本空为修饰关系。
根据“的”可知，本空前后为修饰关系。“从用户搜集消费习惯、行为特征、个人数据等信息”，这些都是为了更精确地了解用户，进而提供更为契合用户的服务。
B选项“针对性”符合题意，恰当。
D选项“多样性”无法体现“更为契合用户的服务”，排除。
故本题选B。
【2016-联考/福建-026】