本题为文学常识。
儒家学派主张积极救世、以礼治国，同时主张以道德去感化、教育人。道家学派用“道”来探究自然，主张“清静无为”、超越世俗，追求人和自然的和谐美好。所以选A。
故本题选A。
知识拓展：
法家：主张“富国强兵”“以法治国”。
墨家：主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。
【2014-吉林甲-012/吉林乙-014】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
通过“文化是民族自身的烙印，在形成一个民族的诸多因素中，地缘、血缘因素都不如文化来得重要。这个观点虽然是现代西方的社会学家和民族学家提出来的，但事实上，中华民族的先贤早就有所认识”可知中华民族的先贤们仅是认识并非提出，且文段只是侧重强调文化重要，并未体现出地缘、血缘因素是形成民族的重要因素，此题为选非题，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：通过“古希腊人认为火种是普罗米修斯从天庭盗来馈赠给人类的，而中华民族的先民则认为取火方法是他们中的一员——燧人氏发明的”可知B项表述符合文意，此题为选非题，所以排除。
C选项：通过“西方人把崇拜的目光投向天庭，中国人则对自身的力量充满了自信。人的道德准则并非来自神的诫命，而是源于人的本性；人的智慧也并非来自神的启示，而是源于人的内心”可知C项表述符合文意，此题为选非题，所以排除。
D选项：通过“先秦的诸子百家议论蜂起，他们都以人为思考的主要对象，其智慧大都是关于人生的智慧。这种思维方式为中华传统文化打下了深刻的民族烙印，那就是以人为本的精神”可知D项表述符合文意，此题为选非题，所以排除。
故本题选A。
【2019-深圳-084】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句说了儒家和道家在中国传统文化的地位。第二句说《论语》《老子》分别是儒家和道家的思想代表作，抓住了儒家和道家的思想源头，就可以把握中国传统文化，即把握《论语》《老子》对弘扬中华传统的意义，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：文段没有论述到对中国政治的影响，无中生有，所以B错。
C选项：文段只是说《论语》《老子》对弘扬中华传统有积极意义，并没有说是最经典的著作，无中生有，所以C错。
D选项：《论语》《老子》不能代表中国文化，中国文化范围过大，所以D错。
故本题选A。
【2009-山东-024】

本题从第二、三空入手
第二空：本空为主谓宾关系。
“群众_______的娱乐形式”，横线处与“群众”搭配。
A选项“脍炙人口”比喻好的诗文为人们赞美和传诵，搭配主语为“诗文”，与“群众”搭配不当，排除A。
B选项“喜闻乐见”指喜欢听，乐意看。比喻非常欢迎。“群众喜闻乐见”搭配恰当，保留。
C选项“喜闻乐道”指喜欢听，乐意说。“群众喜闻乐道”搭配恰当，保留。
D选项“津津乐道”形容对这件事十分地感兴趣地谈论。“群众津津乐道”搭配恰当，保留。
第三空：本空为主谓宾关系。
根据语境“这些节日_______着民族精神和思想精华”，横线处与“民族精神和思想精华”搭配。
C选项“凝固”指液体变成固体；板滞、停滞、固定不变。“凝固”与“民族精神和思想精华”搭配不当，排除C。
B选项“凝结”指血、汗、思想、感情等凝结成新的东西。D选项“凝聚”指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起。二者与“民族精神和思想精华”搭配恰当，保留。
第一空：本空为限定关系。
由“在漫长的历史发展进程中”可知，横线处要填一个与“漫长的历史发展”有关的词。
B选项“博大精深”体现了需要漫长的历史发展，符合题意。
D选项“绚丽多姿”与“漫长的历史发展”无关，排除D。
故本题选B。
词义解释：
丰富多彩：①形容种类、花色繁多。②兴趣或才能广泛和多样的。
博大精深：形容思想和学识广博高深。
包罗万象：形容内容丰富、情况复杂，无所不有。
绚丽多姿：①各种各样的色彩灿烂美丽、五彩缤纷。②比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。
【2014-天津-027】

本题为其他常识。
第一步：分析考点
周灭商后，西周统治者为巩固自己的统治，建立稳定的政治制度，支撑周朝天下的有四大制度。分别为封建制、井田制、宗法制、礼乐制。封建制是西周的政治制度，也是其统治的核心；井田制是维持封建的经济制度；宗法制是西周封建的社会制度；礼乐制是维护封建制度的文化制度。
周朝通过礼乐制度来规范贵族的身份地位，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的差别。“九”作为中国古代最高统治者的专属数字，体现的是统治者的身份地位，因此与此直接相关的制度是礼乐制。所以选C。
第二步：分析选项
A选项：分封制，古代皇帝或国王分封诸侯的制度。被封诸侯有自己的领地，在诸侯领地内皇帝或国王并没有直接的权力。题干与此无关，排除。
B选项：宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度。题干与此无关，排除。
D选项：九品中正制是指由各州郡分别推选大中正一人，所推举大中正必为在中央任职官员且德名俱高者。大中正再产生小中正。中正就是品评人才的官职名称。题干与此无关，排除。
故本题选C。
【2017-吉林甲-007】

本题为语句填空题。
文段前面在说每一次灾难在带给我们教训的同时，也使我们收获到了东西。最后一句话也是在说这次雪灾使我们收获了什么，从最后一句话的前半句“广土众民的国家”说明是“民”和“国家”的关系，因此横线处要体现出灾难使“民”和“国家”收获了什么。
故本题选D。
【2009-贵州-026】

本题为中国古代史常识。
第一步：分析考点
南宋时期，蒙古南侵消灭了金和南宋，占领了中国，扩大了其南部疆域的版图，由于“每次气候变冷，北方游牧民族政权南部疆域的版图都必须扩大”，所以选D。
第二步：分析选项
A选项：战国时期，赵和秦均击退过匈奴，所以游牧民族南部疆域的版图没有扩大，排除。
B选项：西汉时期，卫青和霍去病多次击退过匈奴，所以游牧民族南部疆域的版图没有扩大，排除。
C选项：隋唐时期的突厥、回鹘等北方游牧民族的南部疆域的版图都没有扩大，排除。
故本题选D。
知识拓展：
在中国的五千年历史中，总共发生过四次大规模变冷时期。第一次大规模变冷发生在西周前期，第二次发生在魏晋南北朝，第三次发生在两宋时期，第四次发生在明清时期。
【2014-广州-041】

第一空：本空为词语辨析。
“在中原建立了政权，经过…一部分…”说明游牧民族过去在中原建立过政权，但又不复存在。横线处应填入表示“过去存在”的词语。
A选项“全部”表示完全、事情的全体。不能表示“过去存在”，排除A。
B选项“先后”指前后相继，侧重时间顺序。文段并未体现时间顺序，排除B。
第二空：本空为并列关系。
由四个“一部分”可知本空为并列关系。四种情况并列，互相不重复。
D选项“变迁”指事物的变化转移。与“一部分西迁”表述重复，不构成并列，排除D。
C选项“湮灭”指埋没、磨灭。构成并列关系，当选。
故本题选C。
【2010-贵州-023】

本空为语义关系。
根据语境，“万流入海”体现“万流”朝着一个方向而去的意思，即就是趋势，发展的动向。
“事实”、“潮流”、“进程”均不体现“一个方向”的意思，排除A、B、D。
故本题选C。
【2009-联考/广东-020】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段为并列结构，首先描述了社会组织能够将社会个体连接在一起，使大家能够对治理现代化形成共同的心理感受和心理预期，并形成强大的精神力量，接着说明它可以充当政府与民众之间的桥梁，然后提到可以随时随地深入到民众当中充分地获取民众对治理工作的意见和建议，最后提出能够将民众力量汇聚，并将此力量投入到治理实践中，“这”后面为重点，结合文段，本文强调社会组织对于现代化的重要作用，所以选择A。
第三步：分析选项
B选项：是文段并列部分的其中一个，不是文段重点，所以B错。
C选项：是文段并列部分的其中一个，不是文段重点，所以C错。
D选项：是文段并列部分的其中一个，不是文段重点，所以D错。
故本题选A。
【2015-江西法检-032】