第一步：判断题型------本题为极值问题
第二步：分析解题：
设王同学答对、答错、不答的选择题数分别为x、y、z道；
由题意得：，①×3-②得4y+3z=55；
由于求y最大，故z要最小；
当z=0时，y不是整数，当z=1时，y=13，符合题意。
故本题选B。
【2016-江苏B-066】

本题题干为其他类定义判断。
第一步：关键信息-----①发生在北半球西太平洋地区；②近中心最大风力不小于12级的热带气旋。
第二步：题目详解
B选项：菲律宾附近，属于北半球西太平洋地区；最大风力达12级，说明是近中心最大风力达12级的热带气旋，符合定义，当选。
A选项：最大风力11级，没有达到12级，不符合②，排除。
C选项：美国佛罗里达州，属于东太平洋地区，不符合①，排除。
D选项：澳大利亚大陆西侧海洋上，属于南半球，不符合①，排除。
故本题选B。
【2008-江苏C-064】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①喜欢离散数学→报考计算机科学专业的研究生
②不喜欢离散数学→成为算法程序员
③不报考计算机科学专业的研究生→不能成为算法程序员

第二步：分析选项
根据逆否命题规则，③等价于，④成为算法程序员→报考计算机科学专业的研究生，结合②④可推出：⑤不喜欢离散数学→报考计算机科学专业的研究生。
 根据①可推出，⑥喜欢离散数学→报考计算机科学专业的研究生。结合⑤⑥可知，
小刘喜欢或不喜欢离散数学，都会报考计算机科学专业的研究生，A选项正确。

故本题选A。
【2023-北京-104】

选项信息充分，使用代入法。
A选项：代入后，不满足“由2位七年级和1位八年级的教师组成”，所以A错。
B选项：代入后，甲、己都教授语文，不满足“教师教授的科目各不相同”，所以B错。
C选项：代入后，满足题意，所以选C。
D选项：代入后，乙、丁都教授数学，不满足“教师教授的科目各不相同”，所以D错。
故本题选D。
【2022-广东县级-062】

第一步：判断题型------本题为平均数问题
第二步：分析解题
根据十字交叉法：

故女生是男生人数的1.5倍。
故本题选C。
【2008-陕西-054】

第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析作答
采用代入法，根据题意可得：
选项A：1994-29=1965，数字和为21，与年龄相差8，不符合题意；
选项B：1994-28=1966，数字和为22，与年龄相差6，符合题意。
同理验证C、D选项不符合，排除。
故本题选B。
【2014-吉林（政法干警）-059】

第一步：寻找因果
原因：一些数学教师取得了硕士学位
结果：有些男教师取得了硕士学位
第二步：分析选项
要使结论成立，需要在数学教师和男教师之间搭桥，即数学教师都是男教师。
故本题选A。
【2009-浙江-081】

第一空：本空为语义关系。
关键信息为“在线教育形式使得获取教育资源”，说明在线教育使获取教育资源更加便捷，所以横线处要填一个含有“便捷”意思的词。
A选项“便利”、C选项“快捷”均含有“便捷”的意思，保留。
B选项“丰富”、D选项“多元”强调的是多，没有“便捷”的意思，排除B、D。
第二空：本空前后为解释关系。
关键信息为“广覆盖”，说明可以容纳的学生数量多。
A选项“接纳”指接受收纳。“接纳的学生数量没有限制”可以体现“广覆盖”，恰当。
C选项“汇集”指聚集。题干说的是学生数量多，并没有把学生聚集在一起，排除C。
故本题选A。
【2021-四川-020】

本题题干为江苏特有的对应关系题型。
位置1和9分别是同一字母的大小写形式；位置2、6、7的符号相同；位置3、8的符号相同；并且位置4、5上的符号与其他位置均不相同，所以选D。
A选项：位置1和9分别是同一字母的大小写形式；位置2、6、7的符号相同；位置3、8的符号相同；但是位置4、5上的符号相同，与题干不一致，所以A错。
B选项：位置1和9并非同一字母的大小写形式，与题干不一致，所以B错。
C选项：位置1和9分别是同一字母的大小写形式；位置2、6、7的符号相同；但位置3、4、8的符号均相同，与题干不一致，所以C错。
故本题选D。
【2018-江苏A-075】

第一步：寻找因果
原因：法案实施后，四、八年级学生的英语和数学平均得分明显提高
结果：教育改革法案在美国各地中小学取得惊人成就
第二步：分析选项
A选项：说明该法案仅使部分年级学生的成绩提高，削弱题干，保留。
B选项：说明评价标准片面、不全面，削弱题干，保留。
C选项：“需要大量金钱、时间、努力”与“该法案取得成就”无关，不能削弱题干，保留。
D选项：改革前已经出现成绩提高的现象，即改革前后无明显变化，也就是说法案并没有取得惊人成就，削弱题干，保留。
综上，ABD选项均能削弱题干，C选项不能削弱题干，因此C选项质疑力度最弱。
故本题选C。
【2015-天津-096】