本题题干为心理学类定义判断。
第一步：关键信息------①感知某一现实事物；②作为客观存在的整体来说是正确的；③个别属性产生与该事物不符合的感知。
第二步：题目详解
B选项：张某觉得正在摆动着的钟摆停止摆动，是对钟摆的感知；“正在摆动着的钟摆”这个认知是正确的；觉得钟摆停止了摆动，即产生了不相符的感知，符合定义，当选。
A选项：游戏中的打斗场景是虚拟的，不是现实事物，不符合①，排除。
C选项：“认错人”说明对整体的认识就是错误的，不符合②，排除。
D选项：色弱是指辨别颜色的能力降低，虽然能看到正常人所看到的颜色，但辨认颜色的能力迟缓或差。色弱也是可以正确识别颜色的，不一定和实际不相符，不符合③，排除。
故本题选B。
【2016-北京-111】

第一步：寻找因果
原因：如果孩子经常被提醒自己的各种身份，他们将对不同性别、年龄、人种的人更具有包容性
结果：了解自己在社会关系中的身份和角色，对孩子的认知学习有着相当重要的作用
第二步：分析选项
题干由“更具包容性”得到“对孩子的认知学习有作用”的结果，只需在二者之间建立联系即可。
A选项：在“包容性”与“认知学习能力”建立了联系，所以选A。
B、C、D选项：均未在“包容性”与“认知学习能力”建立联系，排除。
故本题选A。
【2021-广东思维能力-032】

本题为争议题
中公选C；华图选B；其他选B。

本题题干为管理学类定义判断。
第一步：关键信息-----①因抵触或对立状况而感知到的不一致的差异；②管理者解决冲突，以促进组织目标达成。
第二步：题目详解
本题选非。
B选项：部门间只是存在沟通和协作障碍，而不是因抵触或对立状况而感知的差异，不符合①，当选。
A选项：因产品定位而产生意见分歧，说明是因对立情况而感知到不一致的差异；领导听取一方意见并采纳，说明领导解决冲突，并促进目标达成，符合定义，排除。
C选项：观点针锋相对，说明是因对立情况而感知到不一致的差异；主持人汇总意见后提出结论性意见，说明主持人解决冲突，并促进目标达成，符合定义，排除。
D选项：对公司目标的确定存在争议，说明是因对立情况而感知到不一致的差异；领导要求论证方案合理性，形成新的方案，说明领导解决冲突，并促进目标达成，符合定义，排除。
故本题选B。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2011-联考/甘肃-077】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致
第二步：寻找重点
⑤句以“以人体肠道为例”开头，说明前一句应论述微生物对宿主健康的影响，对应②句的“人体内和体表生活的微生物会对健康产生影响”，所以②⑤捆绑，排除A、D项。
对比B、C项，③④捆绑或③①捆绑。③说老年小鼠身上与衰老相关的免疫系统移植到年轻小鼠后发生逆转，④论述老年小鼠的表现，③④捆绑，排除C项。
故本题选B。
【2022-四川下-040】

本空为语义关系。
根据语境，“要提高批评家的_______素质”，“批评家”指的是整个职业人群，所以“自身”、“自我”语义不恰当，排除A、B。
“整体”指整个集体或整个事物的全部；文段只体现“批评家”的“文学批评”职责，不体现其他全部，语义不当，排除C。
“主体”指实践活动和认识活动的承担者；恰当。
故本题选D。
【2009-山西党群-030】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
文段开始说到了汉代形成了“大一统”的政治体制，也形成了文化共同体。接着说到了在汉代的妇女地位，妇女的作用，权利保障等与一些人以为可以较典型地体现出中国传统文化特色的宋明时代不同，因此下文要围绕“汉代的妇女地位，妇女的作用，权利保障”等方面进行论述，说明其特殊之处。
故本题选B。
【2009-河南-033】

第一步：判断题型------本题为标题选择题，方法为在总结原文基础上找一个吸引人的选项。
第二步：寻找重点
第一句指出月球两面是不一样的；第二句提出疑问月球为何具有截然不同的两副面孔；后文给出具体的解释说明，解答前面的问题：在月球背面有巨大撞击，表面是凹凸不平的；通过撞击产生的巨大热量促成月幔物质的熔化，其中一些元素被携带到月面，最终产生熔岩流，形成月球正面的火山平原，所以面向地球的一面较为平坦。所以文段重点就是解答月球两面为什么是不一样的，对应C选项。
第三步：分析选项
A选项：偏离文段核心话题“月球两面”，所以A错。
B选项：“熔岩流”是后文解释说明的内容，非重点，且“亟待开发的宝藏”文段没有提及，所以B错。
D选项：“放射性生热元素”是后文解释说明的内容，非重点，所以D错。
故本题选C。
【2023-国考行政执法-056/国考市地-054】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据第二句“作为太阳风的一部分，高能粒子到达地球附近时，被地球磁场俘获，朝向磁极下落。它们与氧和氮的原子碰撞……这些离子发射不同波长的辐射，产生红、绿或蓝等色的极光特征色彩”可知，太阳风不是自放电产生极光，A项表述错误，本题选非，当选。
第三步：分析选项
B选项：根据“极光是来自大气外的高能粒子与高层大气中的原子相互作用的结果，这种相互作用常发生在地球磁极周围区域。”可知，地球磁场强度影响极光的发射频率，本题选非，排除。
C选项：根据“击走电子使其成为激发态的离子，这些离子发射不同波长的辐射，产生红、绿或蓝等色的极光特征色彩”可知，选项表述正确，本题选非，排除。
D选项：定位原文，“其”出现在最后一句“击走电子使其成为激发态的离子”，结合前文“它们与氧和氮的原子碰撞”可知，此处“其”指的是氧和氮原子，本题选非，排除。
故本题选A。
【2012-联考/福建915-060】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句引出“儒道互补”该话题。第二句从积极意义上解释。第三句从消极意义上解释。最后一句说在皇权至上的专制体制下形成了儒道互补的传统。文段围绕“儒道互补”来讨论，点出其为皇权体制服务的本质，选项D是最后一句话的同义转换，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：文段没有提到“立身之本”，无中生有，所以A错。
B选项：选项只是文段中解释儒道互补的积极意义，不是文段重点，所以B错。
C选项：选项只是在阐述一个客观的事实，不是重点，所以C错。
故本题选D。
【2015-河南-050】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
前两句说在科学研究中，同样的研究会得到不同的结果，并分析原因；第三句以条件句说明面对不同的结果，互相指责争论或者忽视都是错误的；最后两句从不同角度说明第三句。所以文段重点是第三句：要用正确的态度面对科学研究中的不同结果，C项为同义表述，当选。
第三步：分析选项
A选项：对应第二句内容，非重点，所以A错。
B选项：文段重点是如何对待科学研究中的不同结果，选项偏离重点，且“严谨求实精神”无中生有，所以B错。
D选项：“可靠的实验流程”无中生有，所以D错。
故本题选C。
【2022-四川上-045】