本题为文学常识。
演绎法是指人们以一般性原理为依据，从服从该认识的已知部分推出有关特殊的个别事物结论的逻辑推理思维方法。
故本题选B。
知识拓展：
归纳法一般指归纳推理。归纳推理是一种由个别到一般的推理。由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。
分析法是“综合法”的对称。把复杂的经济现象分解成许多简单组成部分，分别进行研究的方法。
定性法是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度。
【2010-上海-037】

本题题干为其他定义判断。
第一步：关键信息------①在已有的经验或知识上进行逻辑推理得出结果；②基础知识或是经验和逻辑推理无误；③认识结果无误。
第二步：题目详解
本题选非。
B选项：根据已有经验可知，舞台上冒烟，可能是因为起火了，也可能是在放烟火特效，所以舞台起火了的认知结果并不可靠，不符合③，当选。
A选项：根据已有经验可知，僧人居住在寺庙里，能在山涧边挑水，说明僧人住的不远，所以由僧人在山涧边挑水，推知林中有寺庙，结果真实可靠，符合定义，排除。
C选项：根据已有经验可知，空旷平地上草木摇动，说明外面正在刮风，推出的结果真实可靠，符合定义，排除。
D选项：根据已有经验可知，男孩将来是要死的，因为每个人都不可避免的会死去，推出的结果真实可靠，符合定义，排除。
故本题选B。
【2017-陕西-091】

第一空：本空为修饰关系。
由“的”可知本空为修饰关系。横线部分修饰“逻辑推理”。
A选项“思维缜密”形容人的思维细致精密；谨慎周密，考虑问题很周全，逻辑性强。不用于形容“逻辑推理”，排除A。
第二空：本空为修饰关系。
由“的”可知本空为修饰关系。横线处所填词语修饰“逻辑推理”。
B选项“毋庸置疑”指事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。C选项“不容置喙”指不容许插嘴。两项都与“逻辑推理”搭配不当，排除B、C。
第三空：本空为词语辨析。
“泥淖”比喻艰难而不易摆脱的困境，“陷入泥淖”恰当。
故本题选D。
词义解释：
泥潭：指污水坑，深泥处或泥坑。
泥沼：指烂泥沼泽地，比喻麻烦、困境。
泥塘：淤积了烂泥的坑。
严丝合缝：指缝隙严密闭合。
层层递进：一层一层深入。
不容辩驳：指理论精辟，证据确凿，使人无法辩驳。
无懈可击：没有可以被人攻击或挑剔的缝隙，形容非常严密。
【2010-福建春季-037】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句提出问题：未来新闻传播学科重构中，如何平衡人与技术的关系。第二句引用唐•伊德的话进行论证。尾句“因此”给出对策：从一个超越的角度来对待技术社会，也就是平衡人与技术的关系，对应C项。
第三步：分析选项
A选项：对应首句问题表述，非重点，所以A错。
B选项：文段重点是在讨论如何平衡人与技术的关系，“正确对待技术体系”只是一部分内容，所以B错。
D选项：“互联网的自主性”不是重点，且没有提到文段核心话题“人与技术的关系”，所以D错。
故本题选C。
【2018-联考/安徽-025】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
己所不欲→勿施于人
第二步：分析选项
A选项：己所欲→施于人。“己所欲”是对题干推理规则的否定前件，否前推不出必然性结论，不能确定是否施于人，不是题干的逻辑推理，本题选非，所以选A。
B、C、D选项：施于人→己所欲，是题干推理规则的逆否推理，与题干逻辑推理一致，本题选非，所以B、C、D不选。
故本题选A。
【2017-江西-112】

第一步：分析题干
题干推理形式：
因为：优秀的大学生需要专业知识和人文素养；（A需要B且C）
所以：只有专业知识无法培养优秀的大学生。（只有B无法A）
第二步：分析选项
A选项：因为“真正意义上的教育要通过生活”；所以“脱离实际毫无现实意义”，与题干结构不一致，所以排除A。
B选项：因为“农村保障体系需要制度设计和资金支持”；所以“有着合理的制度设计，要建成农村社会保障体系，还需要资金支持”，与题干结构不一致，所以排除B。
C选项：因为“城市空间资源的价值需要体现在土地价值上，还体现在内部的人群、设施和建筑上”；所以“仅靠提高城市土地价格无法推升城市空间资源价值”，与题干结构相似，所以选C。
D选项：因为“互联网为经济注入了动能且为社会治理带来了难题”；所以“片面强调互联网带来的经济效益，忽视带来的问题不可取”，与题干结构不相似，所以排除D。
故本题选C。
【2021-广东县级-063】

第一步：寻找因果
原因：诺贝尔获奖者比一般科学家更多地利用形象思维手段
结果：形象思维手段有助于取得重大的科学突破
第二步：分析选项
题干从诺贝尔奖获得者的情况得到一般性结论，要使结论成立，就要在二者间搭桥。即：利用形象思维手段就说明取得重大的科学突破，对应D项。
A、C选项：没有和利用形象思维手段建立联系，无关项，排除。
B选项：“有能力”不等同于“有助于”，偷换概念，所以B错。
故本题选D。
【2013-上海A-051/上海B-051】

第一步：寻找矛盾点
逻辑思维能力是一个人最重要的能力之一，但大部分学校都没有开设专门培养逻辑思维能力的课程。
第二步：分析选项
A选项：绝大多数课程的设计核心都是提高学生的逻辑思维能力，因此不需要单独开设专门培养逻辑思维能力的课程，可以解释，所以选A。
B选项：逻辑思维能力能随着学识和社会阅历的增长自然提高，不代表不需要开设专门课程来培养逻辑思维能力，不能解释，所以B错。
C选项：绝不多数大学不能代表大部分学校，不能解释，所以C错。
D选项：部分教师对于培养逻辑思维能力的没有清晰的认识不影响学校开设相应的课程，不能解释，所以D错。
故本题选A。
【2022-广东县级-060】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
通过“巩固计算思维是每个教育阶段的重要目标”可知A项表述正确，所以当选。
第三步：分析选项
B选项：文段未提及“应当减少学生对计算机的依赖”，所以B错。
C选项：对应“计算思维有助于任何领域问题的解决”，由此可知“都有赖于”表述过于绝对，所以C错。
D选项：“分阶段的方式”无中生有，所以D错。
故本题选A。
【2017-广州-017】

第一空：由后文“其形态也是……”可知，此处所填关联词与“也”构成搭配。
A选项“不但……而且……”；无法和“也”构成搭配，排除A。
B选项“即使……也……”搭配得当，保留。
C选项“如果……那么……”；无法和“也”构成搭配，排除C。
D选项“既然……也……”搭配得当，保留。
第二空：由“________有演绎的逻辑，还有各种非演绎的逻辑”可知，此处所填关联词与“还”构成搭配。
B选项“不仅……还……”搭配得当，保留。
D选项“所以”和“还”无法搭配，排除D。
第三空：代入验证。“不仅有…，还有…，并且…”表示并列，搭配得当，符合语境。
故本题选B。
【2019-上海A-002】