第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句说明艺术类及其他非文学专业到了硕博阶段，对古汉语缺少了必要的定性要求；第二句通过对比“古汉语”和“外语”的不同境遇，强调了外语在硕博阶段以必修课的形式存在，而古汉语教学在艺术类及其他非文学专业却变成了选修课。第三句强调了课程设置不平衡的危害。故此文段为问题+重要性结构，优选对策，起到避免课程设置不平衡以及古汉语走向教学的边缘的目的，对比选项，选择A选项。
第三步：分析选项
B选项：“古汉语在我国中小学、大学有着完善的教育方案”，与文意不符，且文段探究的是古汉语在艺术类及其他非文学专业到硕博阶段存在的问题，所以B错。
C选项：偏离主体，文段侧重表述应加强对古汉语教学的定性要求，而非探究对外语的态度，所以C错。
D选项：“将汉语教学作为选修课程纳入艺术类专业课程”文段中有所体现，个别院校就是这样实行的，但是出现了不均衡的现象，所以不符合作者观点，且未指名“硕博阶段”，表述不明确，所以D错。
故本题选A。
【2019-山东-025】

本题从第二空入手
第二空：本空为语义关系。
根据“以科学导师自居，可以为科学的发展______”可知，横线要体现出“导师”的作用。“导”有指引之意，所以横线要体现出“指引”的意思。
A选项“运筹帷幄”指主持大计，考虑决策；不能体现出“指引”的意思，排除A。
B选项“指点迷津”指针对事物的困难处，给出（指出）解决的方向、办法或途径；有“指引”的意思，保留。
C选项“建言献策”指陈述主张或意见；不能体现出“指引”的意思，排除C。
D选项“出谋划策”指制定计谋策略；不能体现出“指引”的意思，排除D。
第一空：本空前后为解释关系。
代入验证。结合横线前后的内容“有的人没有‘专业性’观念，欣赏全才、通才”“什么领域都可以去坐而论道”，根据“全才”“通才”“什么领域都可以谈”可知，横线处体现各种知识、领域之间是联通、有联系的。
“融会贯通”指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解；能体现出各方面知识的联系，符合题意。
故本题选B。
词义解释：
举一反三：由一类事物推得其他事物。
触类旁通：掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。
以微知著：见从事物露出的苗头，可以推知它的发展趋向或他的实质。
【2019-联考/福建-026】

第一步：寻找因果
原因：太阳系外的两颗小行星与地球有更多共同点，地球上有生物存在
结果：这两颗行星也可能有生物存在
第二步：分析选项
B选项：直接说明这两颗行星上不可能有生物存在，反驳题干结论，所以选B。
A选项“行星大小”、C选项“行星生成时间”、D选项“距离很远”只能说明这两颗行星和地球存在区别，均未说明与“生物存在”之间的关系，无关项，排除。
故本题选B。
【2009-吉林甲级-061】

第一步：整理题干信息。

（1）王教授与来自湖南的教授拥有共同的爱好；

（2）历史学教授从来没有去过湖南；

（3）来自广西的教授住在历史学教授的隔壁；

（4）来自广东的教授喜欢和王教授一起下棋；

（5）李教授经常与哲学教授以及来自湖南的教授三人一起登山。

第二步：根据题干条件进行推理。

题干无确定信息，可以考虑最大信息法。由于对象和信息较多，为了使推理更加清晰，故列表帮助推理。题干条件中提到湖南三次，根据条件（1）可知王教授不来自湖南，根据条件（5）可知李教授不来自湖南，因此赵教授来自湖南。又根据条件（4）王教授不来自广东，则王教授来自广西，则李教授来自广东。根据赵教授来自湖南和条件（5）可知哲学教授是王教授。又根据赵教授来自湖南和条件（2）可知历史学教授是李教授，则赵教授是文学教授。得到表格如下：

专业学科 省份

赵教授              文学 湖南

王教授              哲学 广西

李教授             历史学 广东

根据条件（4）可知，李教授喜欢和王教授一起下棋，A项无法推出。根据推出的表格，文学教授来自湖南，而非广东，B项无法推出。根据推出的表格，哲学教授来自广西，C项可以推出。

根据条件（3）可知，王教授住在李教授隔壁，D项无法推出。

故正确答案为C。

本题为争议题
华图选D；其他选B；
第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出太阳风与地球磁场的相互作用会损害地球上的设施；接下来举了“卡灵顿事件”进行论证；然后指出今天同等规模的太阳风暴仍有可能带来严重影响；最后通过“然而”进行转折引出重点，说哪怕是最先进的设备进行提前预警的时间也很短。时间短，应对措施就可能不及时，那就会造成一定程度的损失，所以体现出作者对强太阳风暴的损害非常担忧的态度，选择B。
第三步：分析选项
A选项：“相当恐惧”表述过于程度加重，所以A错。
C选项：“很有信心”与文意相悖，所以C错。
D选项：世界最先进的设备是能够预警的，不至于“十分失望”，所以D错。
故本题选B。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2018-重庆下半年-055】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干第一句是说雅鲁藏布大峡谷被确认为世界第一大峡谷，第二句是说雅鲁藏布大峡谷是重大的地理发现，第三句是强调雅鲁藏布大峡谷是世界第一奇观，第一句强调的是说确认，二三句强调的是发现，所以主要谈论雅鲁藏布大峡谷的发现与确认，所以选择D。
第三步：分析选项
A选项：题干没有提及雅鲁藏布大峡谷的自然景色，所以A错。
B选项：题干没有提及雅鲁藏布大峡谷的研究价值，所以B错。
C选项：题干没有提及雅鲁藏布大峡谷的形成的原因，所以C错。
故本题选D。
【2008-内蒙古-042】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
通过“客观的事实总要经过记者的思考和认识反映出来”、“新闻工作者应该全面地收集材料，不夸大、不歪曲、不疏漏，进行实事求是的报道”可知A项表述正确，所以当选。
第三步：分析选项
B选项：“只报道典型人物或典型事物好的方面”与文段“新闻作品……更重要的是尊重客观事实”表述相悖，所以B错。
C选项：“不要过多发表自己意见”文段未有体现，所以C错。
D选项：“写视觉新闻，写实录报道”无中生有，所以D错。
故本题选A。
【2010-上海-071】

本题从第二空入手。
第二空：本空为并列关系。
根据“或”可知，本空为并列关系。空处与“取长补短”对应，显然“扬长避短”最恰当，答案锁定为C。
“才短思涩”、“博采众长”、“避实就虚”均无法与“取长补短”对应，排除A、B、D。
第一空：代入验证。
“进退失据”指前进和后退都失去了依据，填入空中与“方回论诗颇有眼力，而对朱熹的诗却抬举过分”相呼应，表达他失了依据，失了分寸的意思，即“心存依附之念，势必进退失据”。
故本题选C。
词义解释：
进退维谷：进退都陷于困难的境地。
随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。
博采众长：从多方面吸取各家的长处。
避实就虚：原指避开敌人的主力，攻击敌人的薄弱环节，或指谈论问题回避要害。
【2013-国考-031】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段介绍了远在异国的鸟巢等建筑物的设计者的灵感来源并不是中国政府的规划意愿，也不是中国传统文化。没有人对他们的工作设立条条框框，即他们有相当的创作自由。B项与此意最为符合，正确答案选择B。
第三步：分析选项
A选项：只是为了说明其不受中国传统文化的限制，为下文做铺垫，非重点，所以A错。
C选项：“不能体现中国文化”无中生有，所以C错。
D选项：“审美价值奇特”无中生有，所以D错。
故本题选B。
【2010-江苏A-006】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
文段只是提到对刘洋的报道偏离了正确的舆论轨道，D项将范围扩大至“所有娱乐八卦都偏离”,表述过于绝对,与作者观点不符，本题为选非题，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：根据“无限挖掘刘洋背后的“故事”，首先折射出的是一种舆论导向的迷失和新闻价值观的病态”可知A项表述无误，此题为选非题，排除。
B选项：通过“无限挖掘刘洋背后的“故事”……但不能为了刺激眼球把它当成娱乐八卦。”可知作者认为无限挖掘刘洋背后的“故事”是新闻报道娱乐八卦的表现，因此B项表述无误，此题为选非题，排除。
C选项：根据“刘洋当然有报道的价值，但这并不意味着一切都具有新闻价值”可知C项表述无误，此题为选非题，排除。
故本题选D。
【2012-吉林甲级-025】