本题为行政法常识。
具体行政行为是指行政机关行使行政权力，对特定的公民、法人和其他组织作出的有关其权利义务的单方行为。题干中的区政府作出的决定对特定的公民的权利义务产生了直接影响，是具体行政行为。
故本题选C。

知识拓展：
行政确认行为是指行政机关和法定授权的组织依照法定权限和程序对有关法律事实进行甄别，通过确定、证明等方式决定管理相对人某种法律地位的行政行为，如交通事故责任认定。

行政征收行为是指行政主体凭借国家行政权，根据国家和社会公共利益的需要，依法向行政相对人强制地、无偿地征集一定数额金钱或实物的行政行为，如税款的征收。

抽象行政行为是指国家行政机关针对不特定管理对象实施的制定法规、规章和有普遍约束力的决定、命令等行政规则的行为，其行为形式体现为行政法律文件，其中包括规范文件和非规范文件。

【2008-湖南-079】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据文段“这种概念认为批评的责任不是促进和指导艺术的生活——如果你愿意，可以说，艺术的生活只受到历史的促进和指导”可知，C选项“反对艺术的生活只受到历史的促进和指导”表述有误，本题选非，当选。
第三步：分析选项
A选项：根据“关于批评有一种概念，这种概念的批评表现得像是地方行政官和法官”可知，选项表述正确，本题选非，排除。
B选项：根据“这种概念认为批评的责任不是促进和指导艺术的生活”可知，选项表述正确，本题选非，排除。
D选项：根据文段末“……而仅仅是在已经产生的艺术中区分美与丑，以完全严谨的见解严肃地肯定美的，否定丑的。”可知，选项表述正确，本题选非，排除。
故本题选C。
【2009-四川下-037】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①经济发展→社会稳定
②生活水平提高→经济发展
③非财富公平分配→非社会稳定
第二步：分析选项
对③逆否可得：社会稳定→财富公平分配
结合①②顺推可得④：生活水平提高→经济发展→社会稳定→财富公平分配
A选项：可翻译为：生活水平提高→社会稳定，符合④，为真命题。
B选项：可翻译为：非生活水平提高→非经济发展，根据②否前推不出否后，为假命题。
C选项：可翻译为：生活水平提高→社会稳定，符合④，为真命题。
D选项：可翻译为：财富公平分配→生活水平提高，根据④肯后推不出肯前，为假命题。
综上：本题为选非题。A、C选项为真命题，排除；B、D选项为假命题，当选。
故本题选BD。
注：本题题干有误，有两个正确答案。
【2019-青海A-100】

本题为政治经济学常识。
公共财政指的仅为市场经济提供公共服务的政府分配行为，是与市场经济体制相适应的一种财政管理体制。公共财政的基本特征：①弥补市场失效的财政；②满足社会公共需要；③为市场提供一视同仁的服务；④非市场营利性；⑤法制化财政。A选项“以弥补政府失效”说法错误，应该是弥补市场失效，本题选非，当选；BCD均正确，排除。
故本题选A。
【2018-上海B-104】

第一步：判断题型------本题考点为比重
第二步：查找信息------信息在图1，2020年江浙沪地区年人均教育文化娱乐支出和年人均消费支出分别为3380元和37303元。
第三步：列式估算
，2020年，江浙沪地区年人均教育文化娱乐支出在年人均消费支出中的占比。
故本题选C。
【2023-上海A-046】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
题干首句“传统媒体是二维的，而网络宣传则是多维的”，“而”字表明后者较为重要，而且后半句是详细讲解了网络宣传的多维性，所以作者是想表明网络宣传具有多维的特点，所以选择B。
第三步：分析选项
A选项：题干主要说的是网络宣传的多维性，而不是网络宣传与传统媒体的区别，所以A错。
C选项：选项内容只是网络宣传多维性的表现效果，不是题干重点，所以C错。
D选项：由题干无法推出选项内容，所以D错。
故本题选B。
【2008-湖北省（A卷）-020】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段先指出老师的重要性，之后从正、反两方面指出正确理想信念对老师的重要性。后文引用古人的话说明老师要以为“传道”为责任和使命。尾句再次指出好老师要意识到肩负的国家使命和社会责任。所以文段重在强调老师要有正确理想信念，对应A项。
第三步：分析选项
B、C选项：“道德情操”“扎实学识”无中生有，排除。
D选项：文段强调的是正确理想信念对于好老师很重要，“引路意识”是对于“传道”的错误理解，不能等同于理想信念，所以D错。
故本题选A。
【2015-江苏B-008】

本空为解释关系。
根据横逗可知，本空为解释关系。关键信息为“针对人民教育出版社小学数学教材插图问题……对全国中小学教材教辅和进入校园课外读物的插图及内容进行了全面排查整改”，可知空处体现由一个问题发现了其他问题的意思。
A选项“举一反三”指拿已知的一件事理去推知相类似的其他事理。符合文意，保留。
B选项“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功。不合文意，排除。
C选项“融会贯通”指把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻的理解。不合文意，排除。
D选项“见微知著”见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。强调以小见大，而文段并未说明人教教材插图是小问题，故排除。
故本题选A。
【2023-联考/贵州-016】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息
工作性冲突：因为工作产生冲突；
情绪性冲突：情绪上的对立或敌意；
第二步：题目详解
B选项：年轻女孩因男友的冷漠而吵架，体现了情绪上的对立，符合情绪性冲突的定义，当选。
A选项：领导因为坚持原则和下属发生严重的争执，属于工作性冲突，排除。
C选项：顾客表现得很激动，没有体现出情绪上的对立或者敌意，不符合定义，排除。
D选项：老者教训采摘校园玫瑰花的人，没有体现出情绪上的对立或者敌意，不符合定义，排除。
故本题选B。
【2012-安徽-083】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息
内源性注意------个体主动注意。
外源性注意------个体被动注意。
第二步：题目详解
A选项：“设计师特别关注”是设计师根据自己的需要和目标主动关注的，属于内源性注意，当选。
B选项：响声是外界的刺激，大家回头看是因为响声，说明注意是被动的，属于外源性注意，排除。
C选项：魔术吸引了许多孩子和家长，也是被动分配注意，属于外源性注意，排除。
D选项：包装各异、颜色鲜亮的商品是外部事件，顾客被这些商品吸引，是被动的注意，属于外源性注意，排除。
故本题选A。
【2014-国考-089】