第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析作答：
方法一：根据题意，设哥哥原来有书x本，弟弟原来有书y本。
则，解得，所以哥哥和弟弟一共有14+6=20本书。
方法二：由题干“如果弟弟给哥哥2本，哥哥的书是弟弟的4倍”可知，兄弟两人的书的总数一定能被5整除，选项中只有A选项20满足要求。
故本题选A。
【2011-深圳-010】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句解释了“莫扎特效应”。第二句中说“无论有无神奇功效”音乐抚慰心灵的作用逐渐显现。从第二句中的“无论有无神奇功效”可以看出作者既没有否认也没有肯定这个效应，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：文段看不出作者认同“莫扎特效应”，所以A错。
B选项：文段是说音乐在陶冶情操、抚慰心灵的作用正在逐步显现，但并不代表能够提高智商，所以B错。
D选项：文段没有说到在大脑开发的作用，所以D错。
故本题选C。
【2009-山西党群-044】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句话重点说有希望和前景的社会，公民要有追求自由的权利和承担责任的义务。第二句话反面论证自由和责任缺少任何一方都是因为权利和义务不对等，这样会对个人和社会造成危害。由此可知文段重在强调公民权利与义务与自由和责任共存，正确答案选择D。
第三步：分析选项
A选项：只提到了自由或责任，缺少权利、义务，是文段第一句话的内容，片面，所以A错。
B选项：只提到了自由或责任，缺少权利、义务，是文段第一句话的内容，片面，所以B错。
C选项：只提到了权利和义务，缺少自由和责任，且文段没有说权利和义务应该对等，这是属于过度引申，所以C错。
故本题选D。
【2009-江苏C-064】

第一步：判断题型------本题为几何问题
第二步：分析作答
分情况讨论：
当长宽之比小于2：1时，以宽为直径画圆可将矩形分成5个区域，以长为直径可分为5个区域，以1宽1长为直径可将矩形分成5个区域。
当长宽之比等于2：1时，以宽为直径画圆可将矩形分成4个区域，以长为直径可分为7个区域，以1宽1长为直径可将矩形分成4个区域。
当长宽之比大于2：1时，以宽为直径画圆可将矩形分成3个区域，以长为直径可分为7个区域，以1宽1长为直径可将矩形分成4个区域。
因此可以将矩形分成区域数3、4、5、7共4种可能。
故本题选D。
【2013-四川（下半年）-062】

本空为语义关系。
根据语境，“不加选择是缺乏教育责任的表现；将经典进行删减，然后将______教给学生”空处体现的是被删减后的“残缺”的意思。
“支离破碎”形容零散破碎、残缺不全；语义恰当，答案锁定为D。
故本题选D。

词义解释：
穿凿附会：生拉硬扯，牵强解释。
断章取义：指引证书籍，只取一句或数句，而不顾及全文与其本义。
东拼西凑：困难地或以不合常规的方法多方面把零星的事物凑集在一起。

【2011-浙江-002】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①运用媒体（载体）；②以解决科研、生产、经营中的具体问题所需的特定知识和信息。
第二步：题目详解
本题选非。
D选项：用电子地图查路线是为了旅行方便，解决了生活中遇到的问题，并非是科研、生产、经营中的具体问题，不符合定义，当选。
A选项：客户相当于相当于媒体，竞争对手的生产策略是特定的信息，根据信息决定转产是解决生产中的具体问题，符合定义，排除。
B选项：果农赵某是特定用户，通过网络媒体，向小李请教获得了治疗樱桃的褐斑穿孔病所需要的特定知识，符合定义，排除。
C选项：食堂是特定用户，通过电视报道了解土豆堆积且售价低廉的信息，电话订购行为决了对方土豆滞销问题，满足了食堂的土豆采购需要，符合定义，排除。
故本题选D。
【2013-河南-057】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
题干首句“传统媒体是二维的，而网络宣传则是多维的”，“而”字表明后者较为重要，而且后半句是详细讲解了网络宣传的多维性，所以作者是想表明网络宣传具有多维的特点，所以选择B。
第三步：分析选项
A选项：题干主要说的是网络宣传的多维性，而不是网络宣传与传统媒体的区别，所以A错。
C选项：选项内容只是网络宣传多维性的表现效果，不是题干重点，所以C错。
D选项：由题干无法推出选项内容，所以D错。
故本题选B。
【2008-湖北省（A卷）-020】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
第一句介绍文学有宣传教育的独特作用，第二句文学作品对读者的影响关键在于读者的生活及教育经历。第三句到最后进一步解释了个人经历是如何对理解作品产生积极或消极的影响的。所以第二句观点性语句是文段的重点，C项是第二句的同义替换，当选。
第三步：分析选项
A选项：选项只是文段一部分内容，不是重点，所以A错。
B选项：选项无中生有，文段没有提到人们忽视文学的教育作用，所以B错。
D选项：选项偏离了“文学作品的影响力”这一主体，所以D错。
故本题选C。
【2014-山西-033/四川上半年-033】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先描述了过去几年里，中国社交媒体的发展现状，接下来通过转折词“但”提出文段重点，即微信允许用户在自行挑选的朋友圈内发送即时消息。从公开通信到半私密通信的转变，从根本上改变了中国6亿网民使用社交媒体的图景。所以文段重点是微信对中国社交媒体的改变。所以选择B。
第三步：分析选项
A选项：选项没有提及文段重点“微信”，所以A错。
C选项：文段中没有提及“微博对公共生活的建设”，所以C错。
D选项：文段没有提及“社交媒体对个人隐私的侵犯”，所以D错。
故本题选B。
【2014-吉林政法干警-041】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：分析题干
文段第一句是说新技术发展让阅读进入了更广阔的天地，第二句是说新技术发展给阅读带来的正面的以及负面的影响，第三句是说新媒体时代阅读迥别于传统的纸质阅读，第四句是现代人面临的问题，如何避免快餐式阅读，以及打通传统阅读和新媒体阅读之间的文化隔膜，文段重点在最后一句，即新媒体时代下需要解决的两方面问题，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：文段并未提及传统阅读与新媒体阅读存在差异，无中生有，所以A错。
B选项：选项为文段中“同时”之前的内容，表述片面，所以B错。
C选项：文段并未提出运用新技术来跨越阅读鸿沟，无中生有，所以C错。
故本题选D。
【2017-四川下半年-038/重庆下半年-030】