有30名学生，参加一次满分为100分的考试，已知该次考试的平均分是85分，问不及格（小于60分）的学生最多有几人：
9人
10人
11人
12人
最近，国外生物工程专家提出了一个绝妙的设想：用人工方法将知识“拷贝”到大脑中去，也就是说，使一个知识不多的人很快获得更多知识，变得聪明起来。这种设想看起来似乎异想天开，但确有可能使其成为现实。
对这段文字提出的设想理解不正确的是：
大脑可以“拷贝”知识
用拍摄电影底片并洗印而成胶片的方法将“知识”移植到大脑中去
使一个知识不多的人很快获得更多的知识
将知识制成“拷贝”，映入到人的大脑中
“社会赞许与不赞许”是我们看待青少年行为最常选择的视角。对于不赞许的行为，就容易进行负面描述。因此不听话就成了叛逆（而不叫有自主性），不爱学习就成了不用功及偷懒（而不叫非学业性向较高），自然，喜欢上网也就成了网络上瘾（而不叫高度热衷网络）。
这段话意在说明：
人们对青少年的评价总是围绕着“好与坏”的二元判断标准进行
对青少年的评价多半是负面的
青少年大部分都不听话
青少年上网成瘾已成了社会现象
期末考试过后，四位老师对六年级（1）班的英语课成绩有如下结论：
甲：所有学生没有及格的。
乙：英语课代表王萌萌没有及格。
丙：学生并不是都没有及格。
丁：有的学生没有及格。
如果四位老师中只有一人断定属实，那么判断属实的是：
甲
乙
丙
无法判断
企业到底是不是适合开展连锁经营？能不能开展连锁经营？面对这两个问题，一些企业往往_______，_______发展时机。
填入划横线部分最恰当的一项是：
无所适从 贻误
一筹莫展 痛失
举棋不定 耽误
优柔寡断 错过
某校准备选四个班级给予表彰，并给予一定奖励。从学习来看，A、B两个班级比C、D两个班级好。
据此，再加上下列哪项判断可能推出“E班比D班学习好”的结论：
E班的学习比C班好
E班的学习比A班好
E班的学习比B班差
B班的学习比A班好
当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。
根据上述定义，下列属于上位学习的是：
学生先学习平行四边形再学习矩形
在学完所有的内容之后进行总复习
先学习理论知识，再进行实践技能的操作
教师为讲解某语法结构，先举了很多例句
有人说看电视会影响小学生的学习，可是对一所学校的调查发现，该校看电视时间较长的学生比看电视时间较短的学生的学习成绩好。由此看来，看电视不会影响小学生的学习。
以下哪项如果为真，最能削弱上面的推论：
该被调查学校的代表性不强
看电视可以开阔小学生的视野，增长他们的见识，有助于学习
该学校小学生的父母经常让孩子看一些具有教育意义的电视节目
该学校小学生的父母只在孩子取得了好成绩的时候才允许他们看电视
长期以来，考试大纲规定了考试的内容、范围、知识点，规定了各学科知识点的考试权重，规定了各个知识点的考试题型，其“标准”明确、具体、直观，对教师教学的导向极其强烈。一方面，它缩小了国家课程标准关于各学科教学内容的范围；另一方面，它规定了各学科知识点在考试中的权重，教师的学科教学活动“做题化”“训练化”倾向越发严重。在考试大纲的这种强大的导向下，教学过程几乎“窄化”“异化”成了考试训练过程，让教育教学活动陷入应试教育的“泥潭”无力自拔。
这段文字意在说明：
考试大纲的强导向作用亟待弱化
考试大纲的存在不符合时代要求
考试大纲的出现强化了应试教育
考试大纲偏离了素质教育的要求
学校的校长坚持认为，学生的成绩不及格是由于老师没有教好造成的。新学期开学不久，上学期学习成绩还不及格的学生已经没有不及格的了。因此，校长高兴地认为，这是学校教学质量得到改善的证据。
以下（ ）项推理的缺陷与题干相似。
营养学家坚持认为，队员们的体重增加是由于暴饮暴食引起的。在较短时间段内，所有队员都停止暴饮暴食。因此，营养学家认为，队员们的体重将不会增加
团队成员在抱怨体重增加，但营养学家认为体重增加仅仅是队员们的想象，为此向队员们发放了过去三个月的体重变化表。因此，营养学家很高兴关于体重增加的投诉减少了
经理坚持认为，工人投诉是由于他们的工作任务太复杂。经理简化了工作，工人的抱怨停止了。因此，经理高兴地认为工作环境得到了改善
经理坚持认为，工人提出投诉是由于工作量不饱和。不久以后，工厂里没有出现投诉。因此，经理高兴地认为，这是因为工人们的工作越来越充实了
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