第一步：寻找因果
原因：无
结果：学前儿童低估有意识的人的思维，而高估无意识的人的思维
第二步：分析选项
A选项：题干认为学前儿童对思维的判断是不合理的，只有当成年人对思维的判断是合理的，才能以成年人为标准，说明学前儿童的判断是不合理的，该项是必须假设的，所以选A。
B选项：无论学前儿童的判断力是否成熟和稳定，都有可能导致学前儿童低估或高估人的思维，不是必须假设的，所以B错。
C选项：无法证明学前儿童是否低估或者高估对人思维的判断，所以C错。
D选项：学前儿童作出判断积极与否，与学前儿童判断力低估或者高估无关，所以D错。
故本题选A。
【2014-黑龙江-099】 

第一步：找出论点和论据。

论点：与单纯的浏览相比，做笔记能够取得更优的阅读效果。

论据：做笔记能够对文章的主要内容进行标注。

提问方式为“前提”，优先考虑搭桥和必要条件。论点讨论的是与单纯的浏览相比，做笔记能够取得更优的阅读效果，论据讨论的是做笔记能够对文章的主要内容进行标注，二者话题不一致，优先考虑搭桥，即建立“对文章的主要内容进行标注”和“阅读效果”的联系。

第二步：逐一分析选项。

A项：说的是阅读效果的好坏取决于能否在阅读时抓住要点，在“对文章的主要内容进行标注（抓住要点）”和“阅读效果”之间建立联系，属于搭桥项，可以加强，当选。

B项：说的是用浏览的方式进行阅读属于知识加工的线性策略，而论点讨论的是做笔记能够取得更优的阅读效果，话题不一致，无法加强，排除。

C项：说的是做笔记涉及了更加复杂的认知加工过程，但通过这个复杂的认知加工过程能否取得更优的阅读效果并不明确，属于不明确项，无法加强，排除。

D项：说的是结构策略比线性策略更能提升学习速度，强调的是两种阅读方式在提升学习速度方面的差异，而论点讨论的是阅读效果，话题不一致，无法加强，排除。

故正确答案为A。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干第一句是说学校和家长及学生都认为高考是人生最重要的目标，第二句是说与高考无关的课程当作副科，第三句是说造成的现状，第四句是对这个问题的总结，提出高分低能、动手能力差的现状与中国人才培养的结构具有重要关联，前三句为铺垫提出中国学生现状，第四句为强调的重点即学生高分低能与人才培养的结构具有重要关联，所以选择C。
第三步：分析选项
A选项：选项为铺垫，不是文段的重点，所以A错。
B选项：高考造成中国学生高分低能是目前的现状，但不是文段强调的重点，所以B错。
D选项：题干没有提及学生更要培养技能，所以D错。
故本题选C。
【2008-黑龙江（A卷）-039/黑龙江（B卷）-039】

本题为争议题
华图选B，中公选B，其他选C。
第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
重点关注尾句，分析落脚点。文段首先介绍“情商班”火爆家长圈，属于背景陈述。接着说很多人对情商存在误解，然后指出情商的核心是两种能力。尾句说“孩子能否培养出……日常生活中的情商培养”，尾句落脚点在“家长在日常生活中的情商培养”，根据话题一致原则，下文应围绕“家长如何在日常生活中培养孩子情商”来展开叙述，对应B选项。
A选项：根据“‘情商班’火爆朋友圈”可知情商补习已经引起家长高度关注，A选项属于前文已经论述的内容，所以A错。
C选项：文段转折词“可是”“实际上”后面的内容，均能体现家长要理性看待情商培训班，属于已经论述的内容，所以C错。
D选项：“需要培养和提高家长的情商”无中生有，文段中论述的是“培养孩子情商”，所以D错。
故本题选B。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2020-联考/山西-006】

本题从第二空入手。
第二空：本空为语义关系。
由题可知，本空表达快餐阅读和传统阅读的阅读效果无法比较，因此横线处应体现“不能相比较”的意思。
C选项“相提并论”指把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待，体现了“不能相比较”的意思，符合文意，保留。
A选项“混为一谈”把性质不同的事物混在一起，说成是同样的，文中没有涉及混在一起的表述，排除。
B选项“等量齐观”指不管事物的差别，同等看待；没有体现“不能相比较”的意思，排除。
D选项“一概而论”用同一标准来对待或处理（多用于否定），没有体现“不能相比较”的意思，排除。
第一空：代入验证。
“大行其道”指在某范围内广为流传，盛行一时，代入文中符合文段语境。
故本题选C。
【2022-四川上-021】

本题为比较大小。
信息在表格中。第一渠道是国内电视的有536+363=899人，是国内报纸的有159+80=239人，是互联网的有66+55=121人，按照人数多少依次是国内电视、国内报纸、互联网。
故本题选A。
【2008-山东-126】

本题题干为社会类定义判断。
第一步：关键信息------①信息传播过程中；②混入危害性、欺骗性或误导性信息元素；③影响有效信息的正常获取和利用。
第二步：题目详解
D选项：陈某在转发火灾新闻时，插入了其他火灾的现场图，属于混入欺骗性信息，影响有效信息的获取，符合定义，当选。
A选项：实验对象每天看大量照片，没有混杂其他信息元素，不符合②，排除。
B选项：医院网站在论文末尾附上广告宣传产品，不符合②，排除。
C选项：小张父母转发的养生鸡汤和伪科学信息，本身就属于危害性、欺骗性或误导性信息，并不涉及“混入”，不符合②，排除。
故本题选D。
【2020-江苏A-109/江苏B-110】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①非学历教育；②针对专业技术人员；③以更新、补充、拓宽专业知识和培养、提高业务能力为目的。
第二步：题目详解
C选项：针对教师进行暑期培训，使其适应新的课程标准，符合定义，当选。
A选项：取得本科文凭是学历教育，不符合①，排除。
B选项：攻读博士学位是学历教育，不符合①，排除。
D选项：下岗职工培训目的是再就业，不符合③，排除。
故本题选C。
【2010-安徽-051】

第一、二、三空：本空为顺承关系。
根据题意，三个词语之间表达语义顺承，表现的是对“原有的国家课程体系内的核心知识与思想方法”的重新整理过程。分析选项，需要清楚整合、梳理、重组的顺序。
“梳理”指按照一定标准对事物进行整理、分析的过程。
“重组”指按照一定需求对事物进行重新组织的过程。
“整合”指把零散的东西彼此衔接，形成有价值有效率的整体。
正确的顺序应该是“梳理→重组→整合”，能体现出一个完整的过程。
故本题选D。
【2016-广州-022】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
文段第一句说了流行的观点是：认为中国古典美学注重美与善的统一，之后又提出笔者的观点：中国古典美学看中美与真的统一，之后对这个观点的具体说明。笔者的观点与流行的观点不一，所以笔者的观点不流行，且文段并没有说两个观点哪个正确，只是笔者提出了一个新的观点，因此是新颖但不流行，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：文段并没有论述两个观点的正确性，因此“正确”表述有误，所以A错。
B选项：作者的观点与流行的观点不一，因此是不流行的，且文段没有说到正确性，所以B错。
D选项：作者的观点与流行的观点不一，因此是不流行的，所以D错。
故本题选C。
【2009-甘肃-023】