某中学在高考前夕进行了四次语文模拟考试,第一次得90分以上的学生为70%,第二次是75%,第三次是85%,第四次是90%,请问在四次考试中都得90分以上的学生至少是多少:
40%
30%
20%
10%
“民众的幸福感只能是民众自己说了算,官员、学者、媒体说了都不算。”广西社科院研究员黄耀东表示,量化的幸福感指数只是衡量幸福感的一个方面或一种方法,不能完全代表民众的幸福感。目前,衡量幸福感的指标较片面,而且不同国家、不同学者选用的指标不一样,心理学家偏重心理因素,社会学家偏重社会因素,经济学家偏重经济因素,由于选择标准不同,所以无法测试出准确的幸福感。由美国芝加哥大学社会学教授奚恺元设计的幸福感指标,包括生活满意度、心态和情绪愉悦程度、和谐程度等三类主要指标,人情味、交通状况、医疗条件、教育质量、自然环境、房屋价格、物价水平等,成为衡量幸福感的重要指标。
阅读上面文字,关于“幸福感”的指标问题,下面说法恰当的一项是:
“民众的幸福感只能是民众自己说了算。”因此“幸福感”是无法测量的
不同国家、不同学者选用的指标不一样,所以无法测试出准确的幸福感
量化的指数只是衡量幸福感的一个方面或一种方法,不能代表民众的幸福感
美国芝加哥大学社会学教授奚恺元设计的幸福感指标,成为衡量幸福感的重要指标
某大学研究人员分析了该国生物医学库中50万名37岁至73岁男性和女性数据后发现,超重和心境平和显著相关。研究者认为,平和的心态有可能增加体重超标的风险。
以下各项如果为真,哪项最能支持研究者的上述观点?
甲状腺激素可以促进脂肪代谢、降低体重,放松的心态有助于降低甲状腺激素水平,热量容易以脂肪的形式储存起来
血糖下降时,脂肪可以转化为葡萄糖,使血糖维持在较高水平,消除低血糖引起的心情低落或焦虑
当体重超标到一定程度,心脑血管疾病和糖尿病等多种疾病的发生风险相应增加,个体会出现对健康的焦虑情绪
脂肪储存是生物进化过程中的生存策略之一,意味着遇到食物短缺或寒冷天气时生存几率更大,这种状态会记录在遗传信息中,有助于消除焦虑感
科学家对近140名比利时阿尔茨海默氏症患者进行了跟踪调查,其中半数受试者会说两种语言。结果显示,只说一种语言的患者平均在71岁首次出现阿尔茨海默氏症症状,双语人群则是76岁。
根据上述材料,可以推出:
掌握两门语言可以延缓认知的老化
不掌握两门语言就不能延缓老年痴呆
只有学习外语才可以防治老年痴呆
长期使用两种语言能防止大脑退化
当代经济的发展与竞争,已不再主要依靠密集劳动力。如在美国,整个信息高速公路工程将耗时20年,总投资达4000亿美元。要为9500万个家庭全部装上大容量光纤线路,要耗资2000亿美元。由此可见:
未来的经济发展主要靠高技术
未来的经济发展将不再需要劳动力
未来的经济发展过程是一个资本密集的过程
在未来的经济竞争中,发展中国家将越来越落伍
美国《科学》杂志指出,21世纪以来,全球平均气温一直在持续上升。其结论主要依据政府间气候变化专门委员会于2013年发布的一份报告以及对美国国家海洋与大气管理局运作的全球温度记录进行的修改记录(纠正已知的海洋表面温度记录的偏差,吸纳新的延伸到北极陆基监测站的数据,同时包括从2013年到2014年的监测结果)。该报告与修正记录的数据模型基本未考虑导致温度上升的抑制因素的影响力,这些因素包括较弱的太阳辐射、火山气溶胶对阳光以及海洋环流的阻碍等。
如果以下各项为真,最能削弱上述论证的是:
截至2014年,全球气温平均每10年只增加0.116℃
火山气溶胶对海洋环流的阻碍会显著抑制气温的持续升高
过去的20年,大量的浮标数据显示海洋变暖的速度明显降低
全球气温上升趋于停滞,实际温度比气候模型预测的同期温度低
文学作品离不开现实生活,没有深入体验生活的人是不可能写出优秀作品的。因此:
诗人、小说家不可能年轻
创作小说都是老人们的事
要创作小说必须有足够的生活经验
创作小说要靠运气
由于在科普和科学传播方面的贡献,中国科学院国家天文台郑永春博士前段时间获得了美国天文学会行星科学分会颁发的卡尔·萨根奖,令人高兴,但面对这一新闻,不少科学界朋友都谈到:中国科学家的科普工作做得究竟如何?观察和思考告诉我们,中国科普工作其实不是做得多,而是太少;不是做得好,而是很不够;不是强于,而是输于世界同行,至少比发达国家差得多。
作者接下来最有可能讲述的是:
中国科普比发达国家少的原因
中国科普的现实
科普的重要性
改善中国科学家不热衷于科普的途径
经过我国几代学者接续努力,中华文明探源工程取得了初步的阶段性成果。关于中华文明探源工程已有研究成果,下列说法正确的是:
①实证了我国百万年的人类史
②实证了我国五千多年的文明史
③实证了我国一万年的文化史
④实证了我国三千多年的城市史
①②③
①②④
①③④
②③④
某经济学院从国外引进了30种教材,其中,金融类教材12种,非金融类的英文教材10种,从美国引进的非金融类教材7种,从美国以外国家引进的非英文教材9种。
根据上文,可以推知:
从美国引进的、非英文的金融类教材不超过8种
从美国引进的、非英文的金融类教材至少有8种
从美国以外国家引进的、非英文的金融类教材不超过8种
从美国以外国家引进的、非英文的金融类教材至少有8种