本题题干为管理类定义判断。
第一步：关键信息-----多样性的统一和对立要素的有机结合。
第二步：题目详解
本题选非。
D选项：五味，说明味道具有多样性；但不加以和调，没有体现多样性的统一和对立要素的有机结合，不符合定义，当选。
A选项：差异和对立是和谐形成的基础和前提，说明只有先存在差异和对立，才能相结合，产生和谐统一，符合定义，排除。
B选项：多样性的统一和对立要素的有机结合后，能创造产生出新的事物，符合定义，排除。
C选项：六律，说明音律具有多样性；按规律和调，说明多样性的统一和对立要素的有机结合，符合定义，排除。
故本题选D。
【2008-山东-059】

本题题干为其他类定义判断。
第一步：关键信息------有真实可靠并与之具有必然联系的另一个判断作为理由。
第二步：题目详解
C学习：“只缘身在此山中”能够充分说明“不识庐山真面目”原因，符合定义，当选。
A选项：家教严格与岳飞成为军事帅才之间不属于必然联系，只是条件之一，不符合定义，排除。
B选项：举出反例来证明原判断为假，小华作为个例与全部个体并没有必然联系，不符合定义，排除。
D选项：“天生我材必有用”只是一种愿望，并没有真实可靠的理由，不符合定义，排除。
故本题选C。
【2010-吉林甲级-038】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干第一句是说学校和家长及学生都认为高考是人生最重要的目标，第二句是说与高考无关的课程当作副科，第三句是说造成的现状，第四句是对这个问题的总结，提出高分低能、动手能力差的现状与中国人才培养的结构具有重要关联，前三句为铺垫提出中国学生现状，第四句为强调的重点即学生高分低能与人才培养的结构具有重要关联，所以选择C。
第三步：分析选项
A选项：选项为铺垫，不是文段的重点，所以A错。
B选项：高考造成中国学生高分低能是目前的现状，但不是文段强调的重点，所以B错。
D选项：题干没有提及学生更要培养技能，所以D错。
故本题选C。
【2008-黑龙江（A卷）-039/黑龙江（B卷）-039】

本题为语句填空题。
题干说的是构建当代中国人文精神的路径，学术界有多种探索，然后举例了3种探索，接下来横线处应该是对前面集中探索的总结，列举的这几种探索方法是有一定道理的，所以恰当的句子为这些探索都有一定的合理性。
故本题选D。
【2008-河南-032】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息
公理------①不需要再加证明的基本命题。
定理------①建立在公理和假设基础上；②经过严格的推理和证明得到的。
第二步：题目详解
B选项：“过两点有且只有一条直线”，是直线公理，属于经过反复实践的考验，不需要再加证明的基本命题，符合公理定义，当选。
A选项：“三角形内角和180度”，是三角形内角和定理，使用范围是欧式几何，非欧式几何中该定理不一定成立，因此该定理不属于不需要再加证明的基本命题，不符合公理的①，排除。
C选项：“世界是物质的，物质是运动的”，是马克思主义唯物主义哲学观点，而马克思主义哲学还在实践中发展丰富，还需要再加以证明，不符合公理的①，排除。
D选项：“不值得做的事情，就不值得做好”是不值得定律最直观的表达，这种认知因人而异，不属于基本命题，不符合公理定义，排除。
故本题选B。
【2016-四川下半年-070】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干是说不能实证的假说和理论都是某种程度的价值，这种价值能引导人们广开思路，找到解决问题的方法和途径，所以这段文字意在强调想象力拓展探索的思路和方法，所以选择A。
第三步：分析选项
B选项：题干是说不能实证的假说，而不是无法认证的问题，所以B错。
C选项：选项没有提及无止尽的势力终将提示问题的答案，所以C错。
D选项：选项没有提及广博的知识使大胆的假设更为合理，所以D错。
故本题选A。
【2008-宁夏-018】

本题为时政常识。
党的二十大报告指出：必须坚持系统观念。
万事万物是相互联系、相互依存的。只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展规律。我国是一个发展中大国，仍处于社会主义初级阶段，正在经历广泛而深刻的社会变革，推进改革发展、调整利益关系往往牵一发而动全身。我们要善于通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。
故本题选B。
【2023-广东县级-006/广东乡镇-015】

第一步：判断题型------本题细节判断题
第二步：分析题干
根据最后一句的“这就使经济学越来越成为一个工具理性占上风的学科，朝着“中性”的、“非价值”判断的、“非道德”选择的趋势发展”，可知经济学逐渐成为一个工具理性占上风的学科，即经济伦理的约束越来越小，所以选A。

第三步：分析选项
B选项：文段并未提及“未使用逻辑抽象演绎的方法”，所以B错。

C选项：根据文段首句可知“亚当斯密时期”强调的是经济伦理而非工具理性，所以C错。

D选项：文段只说了数学工具和分析方法的引入使经济学成为一个工具理性占上风的学科，“打破契合点”无中生有，所以D错。

故本题选A。
【2017-山东-019】

本题为争议题
中公选A；华图选B；其他选B；

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句话指出科学探索即便有失败或是不完善但仍不会止步不前，接着以太空探索为例说明首句的观点，第三句用：“核能的利用也是如此”引出文段的主题——核能的利用，用“也是如此”说明作者的态度就是认为核能的利用也不能因噎废食，正确答案选择A。
知识链接：本文节选自人民日报文章《慎对核电双刃剑》：然而，科学的探索不是因为一次失败或某个环节不完善就止步不前。比如，人类为科学利用太空，发射过程中不乏出现意外事件，但并没有阻止人类继续探索太空秘密。核能的利用也是如此。有关上世纪发生的切尔诺贝利核电站事故和近日发生的日本福岛核电站爆炸事故，尽管将使世界上不少人凡“核”必恐，对未来的和平利用核能产生偏见。但实际上，和平利用核能是人类进步的重要里程碑。在我国，核工业为国民经济的发展做出了重要贡献。我们不能因日本发生这次核电事故而产生“杯弓蛇影”心理，停止对和平利用核能的探索。
链接详见：http://news.cntv.cn/20110423/106576.shtml
第三步：分析选项
B选项：文段重点说的是“核能的利用”，而并非是科学探索，“核能的应用也是如此”并不是对第一句话的举例，如果是对第一句话的举例，应该说：核能的利用应该说明核能利用存在失败或是不完善，但人类仍在利用核能。但是第四句话虽然说了出现了核能电站爆炸的失败，但是却没有说明人类仍在利用核能，而是强调的利用核能的意义，不符合第一句话的观点，所以“核能利用”并非是举例，第一句话也不是核心句，因而主题词是“科学探索”错误，所以B错。
C选项：过度推理，文段只是说不能停止，但并没有说怎么做，所以C错。
D选项：不是文段论述的重点，所以D错。
故本题选A。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2011-内蒙古-040】

第一步：分析题干
题干首先说明自我教育（a）与真正的教育（b）之间的关系，再说明真正的教育（b）与未来（c）的关系，推断自我教育（a）与未来（c）的关系。
题干推理规则为：由a与b、b与c之间的关系，推断a与c之间的关系。
第二步：分析选项
A选项：首先说明自我学习（a）与家长监督（b）的关系，再说明家长自我约束能力（c）与家长监督（b）的关系，推断家长自我约束能力（c）与自我学习（a）之间的关系，推理规则为：由a与b、b与c之间的关系，推断a与c之间的关系，与题干推理规则一致，所以选A。
B选项：首先说明人与教育之间的关系，再说明爱与教育之间的关系，但没有推断人与爱之间的关系，与题干推理规则不一致，所以B错。
C选项：由老年人和孩子的学习是怎么样的，推断所有人的学习是怎么样的，属于由部分推断整体的推理规则，与题干推理规则不一致，所以C错。
D选项：首先说明知识和命运之间的关系，再说明学习和知识之间的关系，但没有推断命运和学习之间的关系，与题干推理规则不一致，所以D错。
故本题选A。
【2021-广东思维能力-035】