第一步：分析题干
题干推理规则为：
胜任→良好逻辑思维能力且物理学专业
第二步：分析选项
题干推理规则为真，则其矛盾一定为假（不可能为真），即前件成立，但后件不成立（理论依据：A→B的矛盾是A且非B）。
B选项中“未学习过物理学知识的小李，胜任了这个岗位”，满足了前件“胜任”成立，且后件“良好逻辑思维能力且物理学专业”不成立，即满足了原推理规则的矛盾形式，所以B一定为假，即B不可能为真，所以选B。
A、C、D选项均无法满足原推理规则的矛盾形式，本题为选非题，排除。
故本题选B。
【2018-广州325-071】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
文段首先提出问题，当前“儿童情商培训班”现象火热，接着从三个方面分析了家长这种行为的原因，通过“推脱责任”“焦虑”等词反映出家长对此问题的不正确对待，所以文段接下来应该下如何正确看待“儿童情商培训班”，所以选C。
故本题选C。
【2017-辽宁-037】

本题为中国古代史常识。
汉字的发展可以分成古文字和今文字两个阶段。小篆演变为隶书是古文字和今文字的分水岭。所以选C。
故本题选C。
【2014-上海A-119/上海B-020】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句在说科学和哲学的关系。第二句引出话题“定量化”。后文从正、反两方面论证定量化对科学研究的重要性。所以，文段重在说明定量化对科学研究很重要，对应B项。
第三步：分析选项
A选项：没有提到文段主题词“定量化”，所以A错。
C选项：文段明确指出利用定量化进行科学研究，“基本方法”表述不明确，所以C错。
D选项：“数学”不是文段主体，所以D错。
故本题选B。
【2019-黑龙江县乡-052/四川-041】

本空为修饰关系。
由“的”可知，本空为修饰关系，横线处修饰动车组。
A选项“风驰电掣”形容速度极快，像刮风闪电一样。可以体现动车组速度快，与“动车组”搭配恰当。
B选项“电闪雷鸣”比喻快速有力，也比喻轰轰烈烈。“电闪雷鸣”多做比喻词，不能说“电闪雷鸣”的什么，正确用法为“动车组驶来像电闪雷鸣一样”，排除B。
C选项“风风火火”形容急急忙忙、冒冒失失的样子，也指很活跃、有劲头的样子。多形容人，与“动车组”搭配不当，排除C。
D选项“风声鹤唳”形容惊慌失措，或自相惊忧。与“动车组”搭配不当，排除D。
故本题选A。
【2020-福建-022】

本题题干为其他定义判断。
第一步：关键信息------与常人的思维取向相反。
第二步：题目详解
A选项：人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔，我的选择总是与其他人相反，体现出与常人的思维取向相反，符合定义，当选。
B选项：以结果为发散点思考问题，是发散性思维，其思维是多方向的，不属于与常人的思维取向相反，不符合定义，排除。
C选项：以结果为发散点思考问题，是发散性思维，其思维是多方向的，不属于与常人的思维取向相反，不符合定义，排除。
D选项：思路稍加扭转，扭转方向不定，未体现与常人的思维取向相反，不符合定义，排除。
故本题选A。
【2009-山东-048】

本题题干为其他定义判断。
第一步：关键信息------认识事物采用的方法与大多数人相反或截然不同。
第二步：题目详解
D选项：李工程师采用了与大多数工程师不同的方法，符合定义，当选。
A选项：小李模仿小王的学习方法，用的是相同的方法，不符合定义，排除。
B选项：张教授采取与众不同的方法，但是否与大多数人的方法不同尚未明确，不符合定义，排除。
C选项：主要说的是小王的性格，而不是在认识事物时采用的方法，不符合定义，排除。
故本题选D。
【2016-江西法检-078】

本空为词语辨析。
根据“短视逻辑”、“无法持续的”可推知，这种方式只顾眼前的利益，忽视了长远发展。
D选项“寅吃卯粮”指因为眼前的饥饿提前把后面的粮食吃了，比喻经济困难，只能预先挪用还没到手的收入，不顾将来。能够体现出“只顾眼前利益，忽视长远发展”，当选。
A选项“以邻为壑”指把邻国当作排泄本国洪水的深沟，比喻把困难或灾祸转嫁给别人。强调只顾自己利益，没有体现出“忽视长远发展”，与题意不符，排除。
B选项“掩耳盗铃”指以为自己听不见，别人也不会听见，比喻自欺欺人。C选项“削足适履”比喻不合理地迁就凑合或不顾具体条件；生搬硬套。两项没有体现出“只顾眼前利益”，排除。
故本题选D。
【2015-山西-023】

第一步：分析题干
电子书→高关注度→拉动纸质书销售，因此，纸质书销售→发行电子书，肯后推肯前
第二步：分析选项
A选项：家庭教育→见识→天赋发展，因此，家庭教育→天赋发展，肯前推肯后，与题干不一致，所以A不选。
B选项：语言体系→命脉→优秀作家，所以语言体系→命脉，肯前推肯后，与题干不一致，所以B不选。
C选项：家风→社会风气，文明向上→家风，与题干不一致，所以C不选。
D选项：构建体系→取精华去糟粕→传承文化，传承文化→构建体系，肯后推肯前，与题干逻辑关系一致，所以选D。
故本题选D。
【2019-广东乡县级-060】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段共有两句话，第一句话说明，在传统观念的影响下，对于司法机关在执法过程中的侵害行为缺乏有效可行的保障机制；第二句对第一句进行补充说明，阐述其具体的表现和结果“受害人没有一条光明、可靠的渠道来保护自身合法权益”，由此可知，文段讨论的应该是目前缺少保障机制来弥补被司法机关侵犯的权利，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：文段中“传统观念的深刻影响”是对于缺乏有效可行的保障机制来恢复和弥补被侵权人的权利的描述，并非司法机关执法，所以A错。
B选项：“有法可依、有法必依”过度推断，所以B错。
D选项：“制定规范和约束司法机关执法过程的法律”无从体现，所以D错。
故本题选C。
【2011-深圳-032】