第一步：分析题干
题干推理规则为：
①有的献血→补课
②资助→帮困对子
③补课→¬ 帮困对子
第二步：分析选项
根据①和③可知，有的献血→¬ 帮困对子。结合②的逆否命题可知：没有资助。有些经常志愿献血的教师没有资助贫困生。
故本题选A。
【2013-上海A-054/上海B-049】

第一步：判断题型------本题为极值问题
第二步：分析解题：
设学生共有100人，则四次得分90分以上的人数分别为70、75、85、90人；
根据集合容斥原理，所求人数为70+75+85+90-300=20，所求为20%。
故本题选C。
【2011-河北-044】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第一句指出当前考试招生制度改革正在全面展开，希望能推动基础教育的改革，鼓励中学将育人方向发生转变；第二句“同时”表并列，说明通过综合素质评价鼓励中学个性化教育。最后一句通过“如果…”条件句子进行反面叙述，指出如果中考加分项目继续扩张，会带来诸多负面结果，也就是中考加分项目不能继续扩张。这是文段的重点表达。对应A选项“中考加分实行瘦身是大趋势”。
第三步：分析选项
B选项：文段是在否定中考加分政策，并非肯定，所以B错。
C选项：文段论述的是“中考加分项目不能继续扩张”，而不是“全面取消中考加分”，表述过于绝对，所以C错。
D选项：文段重点论述的是“中考加分不应继续扩张”，而非“应顺应教育规律”，所以D错。
故本题选A。
【2018-广州325-013】

第一步：寻找矛盾点
直播课免费试播时获得了很高的评价；但正式播出后，在线收看的人数不理想。
第二步：分析选项
A选项：正式的直播课程需要付费，另有他因导致了大家不去看，可以解释正式播出后在线收看人数不理想，所以排除A。
B选项：正式课程播出时间不合理，另有他因导致了看的人少，以解释正式播出后在线收看人数不理想，所以排除B。
C选项：指出系列播放课程一共10节，播放节数的多少和在线收看人数没有直接的关系，不能解释在线收看人数不理想，本题选择不能解释的，所以选C。
D选项：其他机构推出许多同类型课程，可能出现了大量同质化商品，甚至出现供大于求，同样的客户群体，面对更多的商品和服务，自然分配在每一种商品上的人数就会变少，可以解释正式课程在线收看人数不理想，所以排除D。
故本题选C。
【2021-广东县级-068】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先提出理想的教育体制应给不同资质的学生提供相应的机会；然后“但是”转折，说明现今的高考遴选机制过于单一，忽视了学生资质的差异；最后“因此”作总结，借第欧根尼的话表达了希望教育要考虑到学生资质差异问题，为“天才”型特殊学生提供更多机会。A项符合此意。
第三步：分析选项
B选项：“一视同仁”、“平等对待”与文段强调的“资质差异”不符，所以B错。
C选项：选项只是文段一部分内容，无法全面概括文意，所以C错。
D选项：选项无中生有，所以D错。
故本题选A。
【2014-天津-040】

第一步：寻找因果
原因：“抬头不看黑板，低头手机平板”的现象屡见不鲜，对学生的学习和成长造成严重影响
结果：禁止中小学生在校园使用智能手机、平板电脑，从而避免这些电子产品影响孩子们在校园中的学习与生活
第二步：分析选项
A选项：“家长限制孩子使用电子产品的时间”与“学校禁止孩子使用电子产品”无关，所以A错。
B选项：题干讨论的是禁止在校园内使用电子产品，而该项讨论的是校外使用电子产品的情况，论题不一致，所以B错。
C选项：“加强电子产品进入校园的检查” 与“学校禁止孩子使用电子产品”无关，所以C错。
D选项：说明学校有些课程需要使用平板电脑，因此不能禁止学生使用平板电脑，削弱题干，所以选D。
故本题选D。
【2021-广东思维能力-018】

第一步：分析题干
5名大学生是在近400名竞争者中取胜，经过培训，上岗。
第二步：分析选项
A选项：题干没有对社会实践和书本知识的重要程度进行比较，是无关项，所以A错。
B选项：与题干意思不符，所以B错。
C选项：题干没有提及自主创业，所以C错。
D选项：体现出就业符合社会需要，说明能为社会做贡献的职业都是光荣的，所以选D。
故本题选D。
【2010-河北-067】

第一步：判断题型-------本题为方程问题
第二步：题目详解
设最初采买了x份月饼礼盒。
第一周售出数；
第二周售出数；
最后剩下20份，可列方程；
解得x=120；
则商品最初采购了120份月饼礼盒。
故本题选D。
【2020-广东县级-031】

第一步：找出论点和论据。

论点：增加语文学习时长能够有效培养学习兴趣，进而提高语文成绩。

论据：某教师收集了本班学生的语文学习兴趣、每天的学习时长等信息，结合期末考试语文成绩分析后发现，与每天语文学习时长不足2小时的学生相比，学习超过2小时的学生学习兴致普遍更高，其语文期末考试平均分也更高。

本题的论点和论据讨论的都是语文学习时长和培养学习兴趣、提高语文成绩的关系，论点和论据话题一致，削弱优先考虑否定论点，且论点包含因果关系，也可以考虑因果倒置和他因削弱。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是该班级期末考试语文成绩最好的学生每天学习语文1小时，但题干研究的是学习语文时长不足和超过2小时的学生的平均成绩，个例无法质疑整体成绩情况，无法削弱，排除。

B项：该项说的是该班级的语文期末考试平均分高于其他班级，只是说了班级整体的考试情况，并没有说明取得高成绩与该班学生学习语文的兴趣和时长之间的关系，话题不一致，无法削弱，排除。

C项：该项说的是语文学习兴趣高的学生拥有更好的学习习惯，但更好的学习习惯是否包括对学习时长的把控并不明确，无法削弱，排除。

D项：该项说的是只有语文学习兴趣高的学生才乐于花更长时间学习语文，即对语文感兴趣导致学习语文时间长，而论点认为学习语文时间长能够有效培养学习兴趣，该项颠倒了论点中的因果，属于因果倒置，可以削弱，当选。

故正确答案为D。

本题为文学常识。
第一步：分析考点
“物竞天择，适者生存”是达尔文进化论的核心，当选C。
第二步：分析选项
A选项：牛顿是英国著名的物理学家，在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿三大运动定律，被誉为“近代物理学之父”。
B选项：爱因斯坦提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，1905年创立狭义相对论，1915年创立广义相对论。
D选项：伏尔泰被誉为“法兰西思想之王”“法兰西最优秀的诗人” “欧洲的良心”。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作《哲学通信》《路易十四时代》等。
故本题选C。
知识拓展：
达尔文主张，生物界物种的进化及变异，系以天择的进化为其基本假设：此外，并以性别选择和生禀特质的遗传思想来作辅助。1859年，达尔文的《物种起源》的出版，震动了整个学术界和宗教界，强烈地冲击了《圣经》的创世论。达尔文的《物种起源》提出生物进化论学说，对宗教“神造论”和林奈与居维叶的“物种不变论”发起一场革命，震动当世。由于进化论违反《圣经》里的创世论，所以自问世以来，一直是宗教争论的焦点。
【2016-广州-004】