第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句指出传统小说依赖经验，网络小说依赖想象，第二句说要在两者间找到结合点，第三句通过总结类词语“因此”引出文段重点，即要提高文学原创力就要增加生活经验。第四句中通过转折关联词“但”进行转折，强调这只是提高原创力的第一步，接下来必须在体验上进行认真的修炼。所以文段重点“因此”之后的两个句子在强调如何提高原创力，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：A项中只体现了转化经验，忽略了积累经验，表述片面，所以A错。
B选项：“结合点”因此之前内容，非重点，所以B错。
C选项：文段未涉及“如何积累生活经验”，无中生有，所以C错。
故本题选D。
【2013-联考/湖南-047】

第一、二、三空：本空为顺承关系。
根据题意，三个词语之间表达语义顺承，表现的是对“原有的国家课程体系内的核心知识与思想方法”的重新整理过程。分析选项，需要清楚整合、梳理、重组的顺序。
“梳理”指按照一定标准对事物进行整理、分析的过程。
“重组”指按照一定需求对事物进行重新组织的过程。
“整合”指把零散的东西彼此衔接，形成有价值有效率的整体。
正确的顺序应该是“梳理→重组→整合”，能体现出一个完整的过程。
故本题选D。
【2016-广州-022】

本题为争议题
华图选A，其他选C
第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
首句说考试大纲对教师教学的导向极其强烈。第二句以“一方面……另一方面”并列分析考试大纲对各学科教学内容和教师的学校教学活动造成的负面影响。尾句论述在考试大纲的强大导向下，对教育教学活动的危害。文段为“提出问题+分析问题”结构，旨在提出解决问题的对策，即削弱考试大纲对教师教学的导向作用，对应A选项。
第三步：分析选项
B、C、D选项：都是问题表述，文段意在提出解决问题的对策，选项均偏离重点，所以B、C、D错。
故本题选A。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2022-天津-029】

第一步：翻译题干。

（1）社会持续发展→培养大量高素质人才；

（2）培养大量高素质人才→高校教育质量提升；

（3）高校教育质量提升→提升高校教师整体素养。

以上条件可以递推出：（4）社会持续发展→培养大量高素质人才→高校教育质量提升→提升高校教师整体素养。

第二步：逐一分析选项。

A项：翻译为“社会持续发展→提升高校教师整体素养”，“社会持续发展”是对（4）的肯前，肯前必肯后，可以推出，当选。

B项：翻译为“-大量高素质人才→-高校教育质量提升”，“-大量高素质人才”是对（2）的否前，否前得不出必然结论，无法推出，排除。

C项：翻译为“培养大量高素质人才→社会持续发展”，“培养大量高素质人才”是对（1）的肯后，肯后得不出必然结论，无法推出，排除。

D项：翻译为“知识经济时代→高校教育质量提升”，题干中“知识经济时代”和“高校教育质量提升”之间没有推出关系，无法推出，排除。

故正确答案为A。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句介绍了职场小说的作者多为自身职业白领，第二句强调职业白领被职场文化影响又推进其建设。第三句进行总结，由于文化需求和供应主体的高度重合，使职场小说长期热销。由于第三句观点是在第一二句的基础上提出，所以重点为第三句。选择一个和第三句重点一致的答案，正确答案选择D。
第三步：分析选项
A选项：“社会背景”无中生有，所以A错。
B选项：与D项相比较不够明确、具体，D项表述有因有果，B项只有果，且“未来发展趋势”就是“长期热销”，表述不够明确，所以B错。
C选项：“阅读群体”无中生有，所以C错。
故本题选D。
【2010-贵州-032】

本题为争议题
中公选A；华图选B；其他选B；

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段由李佩甫为短信小说接力大赛创作的“龙头”，引出对于短信小说这种形式的两种完全相反的观点，因为前面说了“短信小说具有传统小说无法比拟的特性”后面又说“有人认为短信文学对文学的实质毫无意义”。所以很显然，两个观点。A项与此一致，为正确答案。
第三步：分析选项
B选项： “短信小说是文学”是李佩甫的观点，题目还有最后一句‘有人’的观点，B项不全面，所以B错。
C选项：只是文段前半部分的内容，不全面。所以C错。
D选项：只是李佩甫的观点，不全面。所以D错。
故本题选A。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。

【2008-山东-010】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①幼儿园、中小学及其合理辐射区域内；②教师或者学生针对学生持续性的心理性或者物理性攻击行为；③使受害者感受到精神上的痛苦。
第二步：题目详解
本题选非。
C选项：“一时口角”表示该行为不是持续性的，不符合②，不属于校园欺凌，当选。
A选项：高中体育委员经常体罚学生是持续性物理性攻击行为，符合①②；这样使没犯错的孩子心理感到不适，感受到精神上的痛苦，符合③，属于校园欺凌，排除。
B选项：中学生每天嘲笑同学小华，是持续性的心理性攻击行为，符合①②；会使小华感受到精神上的痛苦，符合③，属于校园欺凌，排除。
D选项：高年级学生问小龙索要零花钱会恐吓或暴力胁迫他，放学路上是合理辐射区域，符合①②；小龙害怕表明他感受到精神上的痛苦，符合③，属于校园欺凌，排除。
故本题选C。
【2018-重庆下半年-081】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先介绍了“埃及医师依成法处方”的相关规定，接着通过“从同样的理由来论证”进行承上启下，通过与上文的类比说明：虽然完全按照成文法律统治的政体不会是最优良的政体，但和人类的统治相比较而言较为优良。故文段重在强调法治优于人治，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：文段没有论述人性和政治之间的关系，无中生有，所以B错。
C选项：原因解释，非重点。法律过滤了情感，个人难免有感情，通过两者对比，重点强调法治优于认知，所以C错。
D选项：“不存在”无中生有，所以D错。
故本题选A。
【2013-浙江A-033/浙江B-033】

本题从第二空入手
第二空：本空为感情色彩。
由“心甘情愿地、既充实又富有”可知，文中感情色彩是积极的，所以横线处所填词语要体现出“享受”之意。选项中只有“徜徉”表示陶醉、享受，答案锁定为B。
第一空：本空前后为解释关系。
第一句留空，后文作解释。“无论是……，都在他们的笔下……”说明作家人格对于作品的重要性。代入验证，“举足轻重”比喻能起到影响全局的关键作用，符合题意。
故本题选B。
词义解释：
踯躅：指慢慢地走，徘徊不前进的意思。
徜徉：安闲自在地步行，有陶醉之意。
彷徨：徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
徘徊：指在一个地方来回地走。
微乎其微：形容非常小或非常少。
至关重要：相当重要。
无关大局：对整个局势没有关系或没有影响。比喻并不要紧。
【2014-浙江A-006/浙江B-006】

第一空：本空为并列关系。
根据“也”可知，本空为并列关系。空处与“不知道怎么迎合”并列，应与其语义相近。因此横线处应体现“不知道怎么办才好”的意思。
D选项“束手无策”泛指对遇到的麻烦没有办法解决，一筹莫展的情况，符合文意，保留。
A选项“一叶障目”比喻被局部或暂时的现象所迷惑；B选项“不明就里”指不知道内幕，不明白其中含义；C选项“瞻前顾后”原形容做事谨慎，考虑周密，现也形容顾虑太多，犹豫不决；三者均不能体现“不知道怎么办才好”的意思，不合文意，排除。
第二空：代入验证。
“情感韵律合拍的人可以即时互动”搭配恰当，符合文段语境。
第三空：代入验证。
“捕捉能量”搭配恰当，且与“敏感的作者”相呼应，符合文意。
故本题选D。
【2019-江西法检-020】