第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析作答
正面考虑较复杂，故本题可采用反面情况求解；
A、B不能挨着坐的反面即为A、B挨着坐，情况如下：
在老师两侧选一侧坐有种情况，两人相邻坐有种情况；C、D在另一侧相邻坐有种情况，即A、B挨着坐的情况共2×2×2=8种；
四位学生的总坐法情况为种；
则A、B不挨着坐情况为24-8=16种。
故本题选C。
【2019-青海-057】

本题为争议题。
中公选C；华图选D；其他选D；

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析作答：
根据题意，可以画出下面所示的站点图：

从站点图中可以看出， 第10站是一个特殊站点，此站即可乘C公交车，又可乘D公交车，需要分类讨论：
第10站B公交不换乘： A-B有4种换乘情况（3，4，5，6站换乘）；B-C有3种换乘情况（7，8，9站换乘）；C-D有3种换乘情况（10，11，12站换乘）。则共有4×3×3=36种情况；
第10站B公交换乘：①乘C公交车： A-B有4种换乘情况（3，4，5，6站换乘）；B-C有1种换乘情况（10站换乘）；C-D有2种换乘情况（11，12站换乘）。则此情况共有4×1×2=8种； ②不乘C公交车：A-B有4种换乘情况（3，4，5，6站换乘）；B-D有1种换乘情况（10站换乘）此情况共有4×1=4种。
所以综上一共有36+4+8=48种情况。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。

【2017-北京-085】

第一步：分析题干
①甲与3不同，甲非3；
②丙＜1，丙非1；
③乙小于3，乙非3；
第二步：分析选项
由①③可知，丙为3，从而也可得乙＜丙；再结合②可得：1为甲，丙＜甲，因此甲＞丙＞乙。
故本题选B。
【2019-联考/福建-096】

第一步：判断题型-------本题较长，所以优先考虑组合数列
第二步：题目详解
奇数项-1，-3，-5，（-7）是公差为-2的等差数列；
偶数项3，5，7是公差为2的等差数列。
故本题选C。
【2016-广东乡镇-016】

本空为词语辨析。
前面列举“从…到…，从…到…”，说明深度合作发展平台的探索很广泛，态势好、势头足。
A选项“如履平地”比喻从事某项活动十分顺利；文段没有体现出“顺利”的意思，排除A。
B选项“如箭在弦”箭已搭在弦上；比喻势在必行；意思与文段无关，排除B。
C选项“如愿以偿”像所希望的那样得到满足，指愿望实现；文段没有涉及到“愿望”，排除C。
D选项“如火如荼”形容气势旺盛或热烈；符合文意，保留。
故本题选D。
【2019-广东县级-004】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出好官是要能办实事，接着通过人民的期待，提出问题，即部分干部不敢干事、不敢创新、怕承担责任。随后针对于此问题，进行了原因分析。最后通过“要推动干部敢想敢干”引出解决对策，即就要坚持“三个区分”，也就是要把先行先试的失误与明知故犯区分开来，把探索性试验与有法不依区分开来，把无意过失与谋取私利区分开来。文段为“提出问题—分析问题—解决问题”结构，重点为解决问题。对比选项，A项当选。
第三步：分析选项
B选项：针对于分析问题做出的过度引申，所以B错。
C选项：非对策表述，非重点，所以C错。
D选项：“人民应该有所区分、有所包容”无中生有，所以D错。
故本题选A。
【2013-广州-016】

第一步：判断题型------本题考数字敏感性
第二步：题目详解：
原数列第二项的平方=第一项＋第三项，所以空缺项为。
故本题选B。
【2012-浙江-044】

第一步：判断题型------本题为质数、合数及拆分问题
第二步：分析解题：
设这三个质数为a，b，c。
则，因此abc=1022，所以a、b、c三个数中必有一个数是偶质数2；
a=2，则bc=511，代入ab+ac+bc=671，可得b+c=80，因此a+b+c=82。
故本题选B。
【2013-浙江A-047/浙江B-047】

第一步：判断题型------本题考数字敏感性
第二步：题目详解：

原数列相邻两项的乘积为：2、3、4、5、（6），是公差为1的等差数列；
所以原数列空缺项为。
故本题选D。
【2009-四川-003】

第一步：判断题型------本题为不定方程问题
第二步：分析解题：
设第一次放入甲、乙、丙内的个数分别为A、B、C个。
根据题意可列：，化解的A-C=2。
根据题意A=3，C=1，所以B=2。
故最终甲有3×3=9个，乙有2×4=8个，甲箱比乙箱多9-8=1个球。
故本题选A。
【2013-河南-039】