第一空：本空为语义关系。
与“发现”对应，“默无声响地白白地流逝着”，空处表达隐藏之意，答案锁定为B。
“消失”、“消逝”均表示不存在，语义不符，排除A、C。
“沉没”指没入水中；语义不符，排除D。

第二空代入验证。
“斟酌”指考虑事情、文字等是否可行或是否适当；“反复斟酌”为常用搭配。
故本题选B。
【2012-江苏C-015】

本题为语句填空题。
横线处在文段最后，前面有个总结性词汇“所以”，因此横线处是对前文的总结。前文说到“耳朵”“眼睛”“鼻孔”，这些人体器官，同时也说明了功能，并用“正反”“黑白”“香臭”这些辩证词汇来说明，因此文段是在说人体器官与辩证的关系，所以选B。
故本题选B。
【2009-安徽-039】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干第一句是说公共权力必须受到制约，第二句是说制约公共权力的两类方式，第三句是说制约权力不仅要健全制度和还要发挥官德的作用，第三句的“不仅……还要……”可知重点为还要发挥官德的作用，让良心制约权力，所以强调的是官德的作用，所以选择D。
第三步：分析选项
A选项：题干没有提及如何维护社会公平，所以A错。
B选项：根据“制约权力不仅要健全制度，使权力的制约具有刚性”，可知建立健全制度是对公共权力“刚性制约”的有效手段，所以B错。
C选项：题干没有提及良好的政治是由有良心的官员来创造的，所以C错。
故本题选D。
【2008-黑龙江（A卷）-023/黑龙江-B卷-023】

第一步：判断题型------本题为细节判断题

第二步：分析题干
“必不可少的要素”即二维码区别于其他编码的本质，首先排除“诞生于日本”，即排除A、C两项。而“二维条码”是二维码的别称，也不是它的定义。排除包含①的选项B。所以选D。

第三步：分析选项
A、B选项：二维条码是二维码的另一个称呼，不属于二维码必不可少的要素，排除。

C选项：诞生于日本是二维码的起源，不属于二维码必不可少的要素，所以C错。

故本题选D。
【2014-吉林乙级-040】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
由“而真正理性与智慧的、具有文化含量的‘网络批评’，则因缺位而显得更加弥足珍贵”可知，D选项中的“司空见惯”表述不正确，本题为选非题，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：由“‘网络批评’已经向我们走来”可知，A选项表述正确，本题为选非题，所以排除。
B选项：由“而真正理性与智慧的、具有文化含量的‘网络批评’，则因缺位而显得更加弥足珍贵”可知，B选项表述正确，所以排除。
C选项：由“但是众生的喧哗中，总有一些杂芜之音，通过公共或是个人的媒介，给社会和文化的发展带来困扰，而真正理性与智慧的、具有文化含量的‘网络批评’，则因缺位而显得更加弥足珍贵”可知，“网络批评”不应该给社会和文化的发展带来困扰，所以C选项表述正确，本题为选非题，所以排除。
故本题选D。
【2014-吉林政法干警-029】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第二句出现“但”转折，转折后一般是重点，所以第一句不重要。第二句后半句再次转折，“却”之后是重点，即移动学习忽略了学生的分析能力、创造能力的训练，所以选择D。
第三步：分析选项
A、B选项：对应第一句，非文段重点，所以A、B错。
C选项：对应第二句转折前内容，非重点，所以C错。
故本题选D。
【2020-浙江A-040/浙江B-045】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出由于人自身条件有所区别，所以不是每个人都能像比尔·盖茨一样伟大，接着通过转折关联词“但是”进行转折，引出文段重点。其中“太阳”指代像比尔·盖茨一样伟大的人，“月亮”指代自我。强调只要我们找准定位、不断努力、永不放弃，我们即使不能像比尔·盖茨一样伟大，但我们仍然能实现我们的人生价值。由此可知文段重在强调虽然每个人的自身条件有所区别，但都是有价值的。对比选项，A项当选。
第三步：分析选项
B选项：“是金子总会发光”比喻有才华的人不会总被埋没，总有一天被发现。选项体现的主体为“有才华的人”，而文段主体为“每个人”，所以B错。
C选项：对应文段中“永不放弃”，文段中这一后天努力的描述只是为了说明“必有用”，非重点，且只对应后天努力的一个方面，片面，所以C错。
D选项：对应文段中“不断努力”，文段中这一后天努力的描述只是为了说明“必有用”，非重点，且只对应后天努力的一个方面，片面，所以D错。
故本题选A。
【2012-上海（A类）-017/上海（B类）-015】

第一步：判断题型------本题为标题选择题，方法为在总结原文基础上找一个吸引人的选项。
第二步：寻找重点
文段前两个分句指出知识的作用与人的品行好坏有关；后两个分句把知识比作权力和刀子，指出权力和刀子的作用在于使用者如何使用。文段为并列结构，通过引用四个名人的话说明一个道理，即知识本身是没有好坏的，重点在于使用知识的人用知识做好事还是做坏事。对比选项，A项当选。
第三步：分析选项
B选项：文段并非围绕“知识的含义”进行探究，且选项说法过于笼统，并未说明其内涵。所以B错。
C选项：文段并非探究只是与道德之间的关系，而是在说知识本身没有好坏，其可好可坏掌握在使用者的手里，强调知识需要人文控制。所以C错。
D选项：“知识就是刀子”仅对应爱因斯坦的观点，片面，且选项说法过于笼统，并未说明其内涵。所以D错。
故本题选A。
【2012-广州-017】

本题为争议题
中公选D；华图选D；其他选B
第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：寻找题干
文段“现在中文系的文学教学是普遍存在弊病的，突出的表现是：概论、文学史和各种理论展示的课程太多”能直接支持现在中文系文学教学应削减概论、文学史及理论课。但“削减”不能等同与“大幅削减”，所以D错。此题为选非题，因此D当选。
第三步：分析选项
A选项：“学生刚上大学可能还挺有灵气，学了几年后，理论条条有了，文章也会操作了，但悟性与感受力反而差了。”直接支持A选项，此题为选非题，排除。
B选项：文段通篇都在围绕现在中文系的文学教学存在弊病展开讨论，能直接支持B选项，此题为选非题，排除。
C选项：“作家作品与专书选读太少”能直接支持C选项，此题为选非题，排除。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2013-天津-033】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句介绍市场和法治缺一不可。第二句说明市场需要靠法治保障才得以发挥作用。第二句是文段的重点内容，D项与此意契合。正确答案选择D。
第三步：分析选项
A选项：根据“与计划经济时代不同，市场经济对资源的配置是通过竞争机制实现的”可知，A项表述有误，所以A错。
B选项：选项是文段首句的内容，不是重点，所以B错。
C选项：选项不是文段的重点，所以C错。
故本题选D。
【2014-黑龙江-043】