第一步：判断题型------本题为余数问题
第二步：分析作答
选项给出具体数字，考虑使用代入排除法，且题干求最少，故从最少开始代入。
A选项：23-4=19，不是7的倍数，故不满足题意。
B选项：53-2=51是3的倍数，53-3=50是5的倍数，53-4=49是7的倍数，均满足题意。
故本题选B。
【2019-江苏A-053/江苏C-053】

第一步：判断题型----本题为工程问题。
第二步：分析解题
方法一：
赋值一箱文件的工作量为9份，则小张、小钱、小周的效率分别为2、1、3；
由于总的工作量为9×2=18，三人同时整理需18÷6=3小时。
根据题意，三人均工作3小时，故第一份文件小张整理了2×3=6份，余下3份小周整理；第二份文件小钱整理份，余下6份小周整理。
所以小周与小张整理小时，与小钱整理3-1=2小时。
方法二：
赋值一箱文件的工作量为9份，则小张、小钱、小周的效率分别为2、1、3；
由于总的工作量为9×2=18，三人同时整理需18÷6=3小时。
设小周和小张一起整理的x小时，则小周和小钱一起整理（3-x）小时；
根据工作量相等，可列方程：
2×3＋3x＝1×3＋3×（3-x）；
解得x＝1，即小周与小张一起整理1小时，与小钱一起整理3-1=2小时。
故本题选A。
【2015-广东县级及以上-050/广东乡镇-050】

第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析解题：
通过枚举，小李前5天分别看了30、50、70、90、110页，共计70×5=350页，还剩50页，因此看完全书需要6天。
故前半段时间即3天看了30+50+70=150页。
故本题选B。
【2012-广州-079】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先引出了文段的重点，指出勤奋与坚持的重要性，之后对勤奋与坚持对于治学的基本诀窍、取得成就的重要方法以及勤奋与坚持的不可分离性进行论述。文段通篇围绕“勤奋与坚持的重要性”展开论述。所以A项当选。
第三步：分析选项
B选项：文段只是通过“治学的诀窍”说明勤奋和坚持的重要性，加强观点论述，其本身非重点，所以B错。
C选项：两者不能分开只是用来通过“勤奋”的重要性体现出“坚持”很重要，加强观点论述，其本身非重点，所以C错。
D选项：通过“勤能补拙，业精于勤”加强说明勤奋的重要性，本身非重点，所以D错。
故本题选A。
【2011-深圳-035】

第一步：应用定理------力的做功
第二步：题干解答：
W=F·s。工人两次做功，F相同，s即为A仓库到B仓库的距离，两次也相同，故W也相同，因此工人第一次做的功与第二次一样多。
故本题选C。
【2020-广东乡镇-083/广东县级-083】

第一步：整理题干条件。

（1）张老师只研究古代文学；

（2）王老师只研究词汇学和古文字学；

（3）李老师只研究句法学和词汇学；

（4）每位指导老师最多可指导两人；

（5）每位同学仅对所分配指导老师的一个研究方向感兴趣；

（6）小峰和小刚被分给了王老师，小华被分给了李老师。第二步：根据题干条件分析选项。提问方式为哪项不符合题干的陈述，因此，可以考虑代入法。

A项：代入题干中发现，小明对词汇学感兴趣，可以分配给李老师；小强对古代文学感兴趣，可以分配给张老师。此时满足题干所有条件，排除。

B项：代入题干中发现，小明对句法学感兴趣，只能分配给李老师；小强对古代文学感兴趣，可以分配给张老师。此时满足题干所有条件，排除。

C项：代入题干中发现，小明对古代文学感兴趣，可以分配给张老师；小强对句法学感兴趣，可以分配给李老师。此时满足题干所有条件，排除。

D项：代入题干中发现，小明对古代文学感兴趣，可以分配给张老师；小强对古文字学感兴趣，只能分配给王老师，此时王老师就要指导三个学生，与条件（4）矛盾，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第一句说了一个现状，即：娱乐生活和手机浏览侵占大部分时间，阅读被人忽视，接着说阅读让人沉静，是理性民族需要的品质，因此强调要多读书。文段是问题+重要性，应该要选一个对策，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：文段只是说阅读是浮躁时代所稀缺的，没有说到碎片化阅读是浮躁时代的产物，无中生有，所以A错。
B选项：文段没有在说根本区别，且区别不是文段重点，所以B错。
D选项：这是文段是问题的表述，非文段重点，所以D错。
故本题选C。
【2015-河北-029】

本题为简单计算。
由图中信息可知，在调查的学生中最喜欢跳绳活动的学生占比=8÷50=16%；
全校学生中最喜欢跳绳活动的学生约有850×16%=136名。
故本题选D。
【2010-黑龙江-115】

第一步：判断题型------本题为利润问题
第二步：分析作答
超过50人至少需花费51×70=3570元，由于合在一起购票共花费5040元，因此两所小学合在一起超过50人，共有学生5040÷70=72人。
设两小学分别有x、y人，则x+y=72 ①；
两数之差与两数之和奇偶性相同，72为偶数，故（x-y）为偶数，两学校相差人数为偶数，排除B、D；
代入A选项，x-y=18 ②，①+②，解得x=45，y=72-45=27；两所小学分开需花费45×82+27×90=6120元，符合题意。故两所小学相差18人。
故本题选A。
【2019-联考/福建-070】

第一空：本空为转折关系。
由“反而”可知，本空前后语义转折，横线处与“艰涩之感”对应，要填一个表示“不晦涩”的词语。
A选项“妙趣横生”美妙的意趣层出不穷（多用于对文章、语言或美术作品的称赞）。C选项“深入浅出”指内容或道理很深刻但表达得浅显通俗。D选项“平易近人”形容文字深入浅出容易理解。三者均可表示“不晦涩”，与“艰涩”反义相对，恰当。
B选项“引人入胜”多指风景或文艺作品特别吸引人，没有“不晦涩”之意，排除B。
第二空：本空前后为解释关系。
由“本来颇有可能…却…”可知，做到了很难做得到的事情，即很难得。
A选项“难能可贵”指做到了难做之事，十分可贵，含有“很难得”之意，恰当。
C选项“叹为观止”赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至，没有“很难得”之意，排除C。
D选项“不可多得”形容非常稀少，难得，保留。
第三空：本空前后为解释关系。
“一本_______的书”指代前面提到的“本来颇有可能写成论文状的著作（读起来艰涩）”对应，是说有艰涩感的说，对应“令人费解”。
故本题选A。
词义解释：
匠心独具：工巧独特的艺术构思。
曲高和寡：旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。
枯燥无味：形容单调，没有趣味。
令人费解：让人感觉很难懂，不容易理解。
高深莫测：人或事深沉不可测。高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。
【2011-国考-043】